- Aplikacja. Ujednolicony katalog kwalifikacji na stanowiska menedżerów, specjalistów i pracowników. Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty”
Zarządzenie Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z dnia 26 sierpnia 2010 r. N 761n
„Po zatwierdzeniu Jednolitego Katalogu Kwalifikacji stanowisk dla menedżerów, specjalistów i pracowników, rozdział „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk dla pracowników oświaty”
Ze zmianami i dodatkami z:
Rejestracja N 18638
Zainstalowano nowe cechy kwalifikacji stanowiska edukacyjne. Zawierają zakres obowiązków służbowych, wymagania co do poziomu wiedzy i kwalifikacji pracowników.
Charakterystyki wykorzystywane do rozwoju opisy stanowisk pracy i może być używany przez wszystkie organizacje edukacyjne. Konkretna lista odpowiedzialność zawodowa ustalone z uwzględnieniem specyfiki organizacji pracy i zarządzania.
Podano charakterystykę kwalifikacyjną stanowisk menedżerskich, kadra nauczycielska oraz personel pomocniczy oświaty.
Wiedzę tę powinni znać wszyscy pedagodzy, niezależnie od zajmowanego stanowiska przepisy prawne regulowanie działalności edukacyjnej; Konwencja o prawach dziecka; cechy psychologiczne i fizjologiczne różnych grup wiekowych; nowoczesne technologie edukacyjne; programy komputerowe dla organizacji proces edukacyjny; zasady wewnętrznego regulaminu pracy, ochrony pracy i bezpieczeństwo przeciwpożarowe.
Należy złożyć sprawozdanie z gotowości szkoły do roku szkolnego w zakresie kadrowym. Proszę podać liczbę pracowników administracyjnych i gospodarczych. Kim oni są konkretnie?
Odpowiedź
Odpowiedz na pytanie:
Część 1 sztuka. 52 Prawa oświatowego stanowi, że w organizacje edukacyjne Wraz ze stanowiskami kadry dydaktycznej, pracownikami naukowymi, stanowiskami inżynieryjno-technicznymi, administracyjne i gospodarcze, pracownicy produkcyjni, oświatowi i pomocnicy, pracownicy medyczni i inni pełniący funkcje pomocnicze.
Nie przegap: głównego artykułu miesiąca od praktycznego eksperta
Jak nie popełniać błędów w pięciu głównych kolumnach tabeli personelu.
Ustawodawstwo nie definiuje pojęcia personelu administracyjnego i gospodarczego.
Jednocześnie wniosek o tym, kto należy do tej kategorii pracowników, można wyciągnąć na podstawie regulaminów podmiotów Federacji Rosyjskiej, które zatwierdziły przybliżone standardowe harmonogramy zatrudnienia instytucji edukacyjnych.
I tak na przykład w obwodzie moskiewskim obowiązuje ROZPORZĄDZENIE MINISTERSTWA EDUKACJI REGIONU MOSKWY z dnia 15 maja 2009 r. Nr 1114.
Przeczytaj więcej o instrukcje bezpieczeństwa pracy dla administratora pisaliśmy tutaj.
W szczególności Zakon zatwierdził przybliżony harmonogram zatrudnienia kierownictwo, administracyjny, gospodarczy, pedagogiczny, oświatowy, pomocniczy i młodszy personel obsługi szkoły średnie.
Do personelu administracyjnego i gospodarczego zalicza się: Główny księgowy, wiodący księgowy (jako główny), wiodący księgowy, księgowy (ekonomista), kasjer.
Notatka:
Możesz uzyskać wyjaśnienie tej kwestii bezpośrednio od organizacji, która prosi o te informacje.
Szczegóły w materiałach Systemu Personalnego:
Podstawa prawna: ZARZĄDZENIE MINISTERSTWA EDUKACJI REGIONU MOSKWY z dnia 15 maja 2009 r. nr 1114
Zamówienie
Po zatwierdzeniu przybliżonych standardowych harmonogramów zatrudnienia państwowych instytucji oświatowych obwodu moskiewskiego i miejskich instytucji oświatowych obwodu moskiewskiego w zakresie realizacji podstawowych programów kształcenia ogólnego
Orientacyjny harmonogram zatrudnienia kadry kierowniczej, administracyjnej, ekonomicznej, pedagogicznej, oświatowej, pomocniczej i młodszej kadry pomocniczej szkół średnich
ZATWIERDZONY
na zlecenie Ministra Edukacji
region Moskwy
z dnia 15 maja 2009 r. N 1114
| Arkusz 1 | |||||||||
| Tytuły stanowisk | |||||||||
| Malocomp- wykłady, a także rozważenie uważany za taki |
od 101 do 150 Człowiek |
od 151 do 250 Człowiek |
z 251 do 330 osób | z 331 do 400 osób | z 401 do 550 osób | z 551 do 725 osób | 726 i więcej ludzi |
||
| Pracownicy menadżerscy | |||||||||
| Dyrektor | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Zastępca Dyrektora (ds. akademickich, oświatowych, oświatowych) praca metodologiczna, edukacyjna i informacyjna) |
w szkołach z wydłużonymi dniami – 0,5 jednostki. | w szkołach z wydłużonymi dniami – 0,75 jednostki. | 0,75 jednostki, w szkołach z wydłużonymi dniami – 1,25 jednostki. | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 2 | 2 jednostki za każdą następną 150 osób - 0,5 jednostki. |
|
| Zastępca Dyrektora ds praca edukacyjna (dydaktyczno-wychowawcza) szkół średnich z oddziałami i (lub) klasami (oddziałami - zespołami) kształcenia niestacjonarnego i korespondencyjnego |
Jeżeli uczniów jest od 75 do 250, stawka wynosi 0,5; jeśli jest ich 251 lub więcej studenci - ocena 1,0 |
||||||||
| Zastępca Dyrektora ds. organizacji pozaszkolnej i pozaszkolnej pracy wychowawczej z dziećmi | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Zastępca Dyrektora ds. Administracyjno-Gospodarczych praca |
- | - | - | - | - | 1 | 1 | 1 | |
| Zastępca Dyrektora ds. Bezpieczeństwa | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Zastępca Dyrektora ds edukacyjny metodologiczny praca |
Przy pogłębionej nauce poszczególnych przedmiotów, w tym kształcenia specjalistycznego, obecność elementów liceów i gimnazjów: 0,5 jednostki - w obecności dwóch obszarów kształcenia specjalistycznego, elementów liceów i gimnazjów, przedmiotów indywidualnych, 1,0 jednostki - trzy lub więcej obszarów | ||||||||
| Kierownik Biblioteki | - | - | - | - | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Głowa gospodarstwa domowego | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | - | - | - | |
| Kadra nauczycielska | |||||||||
| Społeczny nauczyciel |
- | 0,25 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Psycholog edukacyjny | - | 0,25 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1,0 jednostki, na każde kolejne 250 osób - 0,5 jednostki. | |
| Nauczyciel - organizator (podstawy bezpieczeństwa życia ness, szkolenie przed poborem) |
0,25 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | |
| Nauczyciel logopeda | stawka 0,25, jeśli w programach kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym (klasy 1-4) uczestniczy 331 lub więcej uczniów | ||||||||
| Tytuły stanowisk | Liczba stanowisk pracowniczych w zależności od liczby studiujących na nich studentów | ||||||||
| Szkoły średnie | |||||||||
| Malocomp- wykłady, a także rozważenie uważany za taki |
od 101 do 150 osób | od 151 do 250 osób | z 251 do 330 osób | z 331 do 400 osób | z 401 do 550 osób | z 551 do 725 osób | 726 i więcej osób | ||
| Mistrz szkolenia przemysłowego | w wysokości 1 stawki za klasę w szkołach średnich, gdzie uczniowie zostali przyuczeni do prowadzenia pojazdów, obsługi maszyn rolniczych i innych urządzeń organizacyjnych | ||||||||
| Pedagog | w wysokości 1 stawki za 1 grupę przedłużonego dnia, a w grupach składających się z dzieci 6-letnich ustala się 1,25 jednostki. pozycje | ||||||||
| Nauczyciel dodatkowa edukacja | - | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1,5 jednostki, na każde kolejne 250 osób - 0,5 jednostki. | |
| Nauczyciel-organizator | - | - | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | |
| Nauczyciel-organizator imprez sportowych | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Personel pomocniczy edukacyjny | |||||||||
| Sekretarka-masiszynka | - | - | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Bibliotekarz | - | - | 0,5 | 0,5 | - | - | - | 0,5 jednostki, na każde kolejne 375 osób – 0,5 jednostki. | |
| Asystent labolatoryjny | 0 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 1,5 | 1,5 | 2 jednostki, na każde kolejne 150 osób – 0,5 jednostki. | |
| Asystent laboratoryjny (laboratorium komputerowe) | w wysokości 1 jednostki. z maksymalnie 20 zestawami komputerów | ||||||||
| Technik 1 kategorii (sala informatyczna) | 1 jednostka jeżeli jest od 21 do 30 zestawów komputerów, stanowisko asystenta laboratoryjnego (pracownia komputerowa) jest wyłączone | ||||||||
| Główny inżynier (dział informatyki) | 1 jednostka jeżeli zestawów komputerów jest 31 i więcej, wyklucza się stanowiska asystenta laboratoryjnego (klasa komputerowa) i technika (sala informatyczna) | ||||||||
| Młodszy personel serwisowy | |||||||||
| Pracownik kompleksowe usługi i remonty budynków (hydraulik, elektryk, cieśla itp.) | - | - | 0,5 | 1 | 1 | 1,5 | 2 | 2 | |
| Szafarz | - | - | 1 | 1 | 1 | 1,5 | 2 | 2 | |
| Szafa obsługująca dodatkowe jednostki stanowiskowe | W przypadku zajęć ze studentami na drugiej, trzeciej zmianie lub w przypadku wydłużonych grup dziennych, na szafę przeznacza się dodatkowe 0,5 jednostki miejsca na odzież, nie więcej jednak niż 3,0 jednostki. dla szkoły | ||||||||
| Tytuły stanowisk | Liczba stanowisk pracowniczych w zależności od liczby studiujących na nich studentów | ||||||||
| Szkoły średnie | |||||||||
| Malocomp- wykłady, a także rozważenie uważany za taki |
od 101 do 150 osób | od 151 do 250 osób | z 251 do 330 osób | z 331 do 400 osób | z 401 do 550 osób | z 551 do 725 osób | 726 i więcej osób | ||
| sprzątaczka biura |
Pozycję ustala się według kursu: 0,5 jednostki. na każde 250 m2 sprzątanej powierzchni, nie mniej jednak niż 0,5 jednostki. do instytucji. | ||||||||
| Odkurzacz pomieszczenia produkcyjne, sprzątaczka biurowa, dodatkowe jednostki pozycje |
Dodatkowo: w placówkach pracujących w trybie 2 zmianowym – 0,25 jednostki. na każde 250 m2, w placówkach pracujących na więcej niż dwie zmiany lub mających wydłużone grupy dzienne – 0,5 jednostki. za każde 250 m2 sprzątanej powierzchni wykorzystywanej przez uczniów tych zmian i rozszerzonych grup dziennych | ||||||||
| Czyściciel ulic | Liczbę jednostek personelu ustala się zgodnie ze standardami dotyczącymi sprzątanego obszaru, zatwierdzonymi przez władze samorząd | ||||||||
| Stróż | w oparciu o 2,75 jednostki. na jeden budynek instytucji o sześciodniowym tygodniu pracy i 3,0 jednostki. na jeden budynek instytucji z pięciodniowym tygodniem pracy | ||||||||
| Mechanik wg pranie i naprawa odzieży roboczej |
w oparciu o 0,25 jednostki. za każde zajęcia, w których organizowane są noclegi dla uczniów klas I, w przypadku braku możliwości skorzystania z usług narzędzia do prania odzieży (pralni) | ||||||||
| Personel administracyjny i gospodarczy | |||||||||
| Główny księgowy | - | - | - | - | - | 1 | 1 | 1 | |
| Główny księgowy (jako szef) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | - | |
| Główny księgowy | - | - | - | - | - | 1 | 1 | 1 | |
| Księgowy (ekonomista) | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Kasjer | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | ||||
Zgodnie z paragrafem 5.2.52 Rozporządzenia Ministra Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacja Rosyjska, zatwierdzony dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 30 czerwca 2004 r. N 321 (Zbiór ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2004, N 28, art. 2898; 2005, N 2, art. 162; 2006, N 19, Art. 2080, 2008, N 11 (1 część), art. 1036, N 15, art. 1555, N 23, art. 2713, N 42, art. 4825, N 46, art. 5337, N 48, art. 5618, 2009, N 2 , Art. 244, N 3, Art. 378, N 6, Art. 738, N 12, Art. 1427, 1434, N 33, Art. 4083, 4088, N 43, Art. 5064, N 45, Art. 5350 ; 2010, N 4, Art. 394, N 11, Art. 1225, N 25, Art. 3167, N 26, Art. 3350, N 31, 4251), Zamawiam:
Zatwierdzić Jednolity Katalog Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświaty” zgodnie z Załącznikiem.
Minister T. Golikova
Aplikacja
Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk menedżerskich, specjalistów i pracowników
Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty”
1. „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty” Jednolitego Katalogu Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników (zwanej dalej UKS) ma na celu rozwiązanie kwestii związanych z regulacjami stosunki pracy, zapewnienie efektywnego systemu zarządzania personelem instytucji i organizacji oświatowych, niezależnie od ich formy organizacyjnej, prawnej i formy własności.
2. Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświatowych” EKS składa się z czterech działów: I - „Postanowienia ogólne”, II - „Stanowiska menedżerów”, III - „Stanowiska pracowników dydaktycznych”, IV - „Stanowiska pracowników oświatowych Personel pomocniczy”.
3. Charakterystyki kwalifikacji służą jako dokumenty normatywne lub służą jako podstawa do opracowania opisów stanowisk zawierających konkretną listę obowiązków zawodowych pracowników, biorąc pod uwagę specyfikę organizacji i zarządzania pracą, a także prawa, obowiązki i kompetencje pracowników. W razie potrzeby obowiązki służbowe zawarte w charakterystyce kwalifikacyjnej danego stanowiska można rozdzielić pomiędzy kilku wykonawców.
4. Charakterystyka kwalifikacji każdego stanowiska składa się z trzech sekcji: „Obowiązki zawodowe”, „Trzeba wiedzieć” i „Wymagania kwalifikacyjne”.
Sekcja „Obowiązki zawodowe” zawiera listę głównych funkcje pracy, które można powierzyć w całości lub w części pracownikowi zajmującemu to stanowisko, z uwzględnieniem jednorodności technologicznej i wzajemnych powiązań pracy, pozwalających na optymalną specjalizację na stanowiskach pracowniczych.
Sekcja „Must Know” zawiera podstawowe wymagania wobec pracownika w zakresie wiedzy specjalistycznej, a także znajomości legislacyjnych i innych regulacyjnych aktów prawnych, przepisów, instrukcji i innych dokumentów, metod i środków, którymi pracownik musi się posługiwać podczas wykonywania obowiązków służbowych .
W części „Wymagania kwalifikacyjne” określono poziom przygotowania zawodowego pracownika niezbędny do wykonywania obowiązków służbowych, potwierdzony dokumentami edukacyjnymi, a także wymagania dotyczące doświadczenia zawodowego.
5. Opracowując opisy stanowisk, dozwolone jest wyjaśnienie listy prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i pedagogicznych (na przykład okres urlopu nie pokrywający się z urlopem pracowników, odwołanie szkolenia sesje dla studentów, zmiany w reżimie procesu edukacyjnego ze względów sanitarno-epidemiologicznych, klimatycznych i innych itp.), a także ustalanie wymagań dotyczących niezbędnego specjalnego szkolenia pracowników.
6. W celu poprawy organizacji i zwiększenia wydajności pracy pracowników instytucji możliwe jest rozszerzenie zakresu ich obowiązków w porównaniu z zakresem określonym przez odpowiednie cechy kwalifikacji. W takich przypadkach, bez zmiany stanowiska, pracownikowi można powierzyć wykonywanie obowiązków przewidzianych cechami kwalifikacyjnymi innych stanowisk o podobnej treści pracy, jednakowej złożoności, których wykonywanie nie wymaga innej specjalizacji i kwalifikacji .
7. Przy opracowywaniu opisów stanowisk pracy dla stanowisk pracowniczych związanych ze stanowiskami ogólnobranżowymi, a także dla stanowisk pracowniczych charakterystycznych dla innych typów działalność gospodarcza(pracownicy medyczni, pracownicy kultury: dyrektorzy artystyczni, dyrygenci, reżyserzy, choreografowie, chórmistrzowie, pracownicy bibliotek itp.), stosuje się cechy kwalifikacyjne przewidziane dla odpowiednich stanowisk pracowniczych, określając listę dzieł charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjno-pedagogicznych.
8. Na stanowisku „starszy” używa się określenia, że pracownik, oprócz wykonywania obowiązków wynikających z zajmowanego stanowiska, kieruje podległymi mu wykonawcami. Stanowisko „starszego” można ustalić wyjątkowo i w przypadku braku wykonawców bezpośrednio podległych pracownikowi, jeżeli powierzono mu funkcje zarządzania niezależnym obszarem pracy.
9. Osoby, które nie posiadają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego określonego w rozdziale „Wymagania kwalifikacyjne”, ale posiadają wystarczające doświadczenie praktyczne i kompetencje, wykonują swoje obowiązki służbowe sprawnie i kompleksowo, w drodze wyjątku na podstawie rekomendacji komisji certyfikującej, mogą być powoływani na odpowiednie stanowiska na takich samych zasadach, jak osoby posiadające specjalne przeszkolenie i doświadczenie zawodowe.
II. Stanowiska menadżerskie
Lider (dyrektor, menadżer, szef) instytucja edukacyjna
Odpowiedzialność zawodowa. Zarządza placówką oświatową zgodnie z przepisami prawa i innymi aktami prawnymi, statutem placówki oświatowej. Zapewnia systematyczną pracę edukacyjną (nauczającą i edukacyjną) oraz administracyjną i gospodarczą (produkcyjną) instytucji edukacyjnej. Zapewnia realizację federalnego standardu edukacyjnego i wymagań stanu federalnego. Tworzy kontyngent uczniów (uczniów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia w procesie edukacyjnym, szanuje prawa i wolności uczniów (uczniów, dzieci) i pracowników instytucji edukacyjnej w sposób określony przez ustawodawstwo Federacja Rosyjska. Określa strategię, cele i zadania rozwoju placówki edukacyjnej, podejmuje decyzje dotyczące programowego planowania jej pracy, udziału placówki edukacyjnej w różnych programach i projektach, zapewnia przestrzeganie wymagań dotyczących warunków procesu edukacyjnego, programy edukacyjne, wyniki działalności placówki oświatowej i jakość kształcenia, ciągłe podnoszenie jakości kształcenia w placówce oświatowej. Zapewnia obiektywność w ocenie jakości kształcenia uczniów (uczniów, dzieci) w placówce oświatowej. Wspólnie z radą placówki oświatowej i organizacjami publicznymi opracowuje, zatwierdza i wdraża programy rozwoju placówki oświatowej, program edukacyjny placówki oświatowej, programy nauczania, programy zajęć, dyscypliny, roczny kalendarz zajęć edukacyjnych, statut i wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej. Tworzy warunki do wprowadzania innowacji, zapewnia powstawanie i realizację inicjatyw pracowników instytucji edukacyjnej mających na celu usprawnienie pracy placówki edukacyjnej i poprawę jakości edukacji, utrzymuje korzystny klimat moralny i psychologiczny w zespole. W granicach swoich uprawnień zarządza środkami budżetowymi, czuwa nad efektywnością i efektywnością ich wykorzystania. W ramach utworzonych funduszy tworzy fundusz wynagrodzeń, dzieląc go na część podstawową i motywacyjną. Zatwierdza strukturę i personel placówki oświatowej. Rozwiązuje problemy kadrowe, administracyjne, finansowe, ekonomiczne i inne zgodnie ze statutem instytucji edukacyjnej. Przeprowadza selekcję i rozmieszczenie personelu. Tworzy warunki do ciągłego doskonalenia pracowników. Zapewnia założenie wynagrodzenie pracownicy instytucji edukacyjnej, w tym część motywacyjna (premie, dopłaty do wynagrodzeń (oficjalne wynagrodzenia), stawki wynagrodzeń pracowników) wypłata w pełny rozmiar wynagrodzenia należne pracownikom na zasadach określonych w układzie zbiorowym, wewnętrznym regulaminie pracy, umowy o pracę. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie bezpieczeństwa i warunków pracy odpowiadających wymaganiom ochrony pracy. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie placówce oświatowej wykwalifikowanej kadry, racjonalne wykorzystanie i rozwój jej wiedzy i doświadczenia zawodowego, zapewnia utworzenie rezerwy kadrowej w celu obsadzenia wolnych stanowisk w placówce oświatowej. Organizuje i koordynuje wdrażanie działań zwiększających motywację pracowników do wysokiej jakości pracy, w tym w oparciu o ich finansowe zachęty, podniesienie prestiżu pracy w placówce oświatowej, racjonalizacja zarządzania i wzmocnienie dyscypliny pracy. Tworzy warunki zapewniające udział pracowników w zarządzaniu placówką edukacyjną. Przyjmuje lokalne regulacje instytucji edukacyjnej zawierające standardy prawo pracy, w tym w kwestiach ustalenia systemu wynagradzania, z uwzględnieniem opinii reprezentatywnego organu pracowników. Planuje, koordynuje i kontroluje pracę jednostek strukturalnych, pedagogicznych i innych pracowników placówki oświatowej. Zapewnia efektywną interakcję i współpracę z władzami władza państwowa, samorząd lokalny, organizacje, społeczeństwo, rodzice (osoby je zastępujące), obywatele. Reprezentuje placówkę edukacyjną w organach, instytucjach i innych organizacjach państwowych, gminnych, publicznych i innych. Propaguje działalność organizacji pedagogicznych (pedagogicznych), psychologicznych i stowarzyszeń metodycznych, organizacji społecznych (w tym dziecięcych i młodzieżowych). Zapewnia rozliczanie, bezpieczeństwo i uzupełnianie bazy materiałów edukacyjnych, przestrzeganie zasad reżimu sanitarnego i higienicznego oraz ochrony pracy, rozliczanie i przechowywanie dokumentacji, rekrutację do realizacji działań przewidzianych w statucie instytucji edukacyjnej dodatkowe źródła zasoby finansowe i materialne. Dostarcza założycielowi roczne sprawozdanie z otrzymania, wydatkowania środków finansowych i rzeczowych oraz publiczne sprawozdanie z działalności instytucji edukacyjnej jako całości. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć:
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w obszarach kształcenia „Administracja państwowa i samorządowa”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych co najmniej 5 lat lub wyższe wykształcenie zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie administracji publicznej i zawodowej Samorząd lub zarządzania i ekonomii oraz doświadczenie zawodowe na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych przez co najmniej 5 lat.
Zastępca kierownika (dyrektor, kierownik, kierownik) instytucji edukacyjnej
Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności placówki oświatowej. Koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców, mistrzów szkolenia przemysłowego, innych pracowników pedagogicznych i innych, a także opracowywanie dokumentacji edukacyjnej, metodycznej i innej niezbędnej do działalności instytucji edukacyjnej. Zapewnia stosowanie i doskonalenie metod organizacji procesu edukacyjnego oraz nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość. Monitoruje jakość procesu edukacyjnego (nauczania i wychowania), obiektywność oceny wyników działalności edukacyjnej uczniów, pracę klubów i zajęć fakultatywnych, zapewniając poziom szkolenia uczniów odpowiadający wymogom federalnego stanowego standardu edukacyjnego, wymagania stanu federalnego. Organizuje pracę związaną z przygotowaniem i przeprowadzaniem egzaminów. Koordynuje współdziałanie przedstawicieli nauki i praktyki pedagogicznej. Organizuje pracę wychowawczą dla rodziców (osób ich zastępujących). Udziela pomocy kadrze pedagogicznej w doskonaleniu i rozwoju programy innowacyjne i technologia. Organizuje zajęcia edukacyjne, metodyczne, kulturalne, zajęcia dodatkowe. Monitoruje obciążenie dydaktyczne studentów i uczniów. Opracowuje harmonogram szkoleń i innych form działalności oświatowo-wychowawczej (w tym kulturalnej i rekreacyjnej). Zapewnia terminowe przygotowanie, zatwierdzenie i złożenie dokumentacji sprawozdawczej. Udziela pomocy studentom (uczniom, dzieciom) w prowadzeniu zajęć kulturalnych, edukacyjnych i rekreacyjnych. Prowadzi rekrutację i podejmuje działania mające na celu utrzymanie kontyngentu uczniów (uczniów, dzieci) w kręgach. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej, organizuje jej rozwój zawodowy i doskonałość zawodowa. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego i zarządzania placówką oświatową. Bierze udział w przygotowaniu i certyfikacji nauczycieli i innych pracowników placówki oświatowej. Podejmuje działania mające na celu wyposażenie warsztatów, laboratoriów edukacyjnych i sal dydaktycznych nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, uzupełnianie bibliotek i sal dydaktycznych literaturą edukacyjną, metodyczną, beletrystyczną i periodyczną. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami (uczniami, dziećmi), warunki życia w domach studenckich. Wykonując obowiązki zastępcy kierownika placówki oświatowej ds. pracy administracyjno-gospodarczej (część), sprawuje przywództwo działalność gospodarcza instytucja edukacyjna. Monitoruje utrzymanie ekonomiczne i właściwy stan placówki oświatowej. Organizuje kontrolę nad racjonalnym wykorzystaniem materiałów i zasobów finansowych instytucji edukacyjnej. Podejmuje działania mające na celu rozszerzenie niezależności ekonomicznej instytucji edukacyjnej, terminowe zawarcie niezbędnych umów, pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych w celu prowadzenia działalności przewidzianej w statucie instytucji edukacyjnej. Organizuje prace mające na celu analizę i ocenę wyników finansowych placówki oświatowej, opracowywanie i wdrażanie działań poprawiających efektywność wykorzystania środków budżetowych. Zapewnia kontrolę nad terminowym i całkowitym wypełnieniem zobowiązań umownych, procedurą przetwarzania transakcji finansowych i biznesowych. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie niezbędnych warunków socjalnych i bytowych studentom, uczniom i pracownikom placówki oświatowej. Przygotowuje sprawozdanie dla założyciela z otrzymania i wydatkowania środków finansowych i rzeczowych. Zarządza ulepszaniem, kształtowaniem krajobrazu i sprzątaniem terytorium instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę podległych służb i jednostek strukturalnych. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe obszary rozwoju system edukacji Federacja Rosyjska; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy ekonomii, socjologii; sposoby organizacji działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracy, budżetowe, podatkowe w zakresie regulacji działalności instytucji oświatowych i władz oświatowych różne poziomy; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunkach „Administracja państwowa i samorządowa”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat lub wyższe wykształcenie zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe na kierunku państwowym i administracji samorządowej, zarządzania i ekonomii oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat.
Kierownik (kierownik, szef, dyrektor, kierownik) jednostki strukturalnej
Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje działalnością jednostki strukturalnej placówki oświatowej: ośrodka edukacyjno-doradczego, wydziału, katedry, sekcji, laboratorium, biura, pracowni edukacyjno-szkoleniowo-produkcyjnej, internatu przy szkole, internatu , placówkę oświatową, praktykę przemysłową i inne jednostki strukturalne (zwane dalej jednostką strukturalną). Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności jednostki strukturalnej, biorąc pod uwagę cele, zadania i kierunki realizacji, dla których została utworzona, zapewnia kontrolę nad realizacją zaplanowanych zadań, koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców i pozostałej kadry pedagogicznej w celu realizacji planów i programów szkoleniowych (wychowawczych), opracowuje niezbędną dokumentację edukacyjną i metodyczną. Zapewnia kontrolę nad jakością procesu edukacyjnego i obiektywnością oceny wyników zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych studentów, uczniów, zapewniając poziom szkolenia studentów, uczniów odpowiadający wymaganiom federalnego stanowego standardu edukacyjnego. Tworzy warunki do rozwoju działających programów edukacyjnych jednostki strukturalnej. Pomaga kadrze pedagogicznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii. Organizuje prace przygotowawcze i wdrożeniowe certyfikacja końcowa, praca edukacyjna dla rodziców. Organizuje zajęcia metodyczne, kulturalne i pozaszkolne. Monitoruje nakład pracy akademickiej studentów (uczniów, dzieci). Bierze udział w pozyskiwaniu populacji studenckiej (uczniów, dzieci) i podejmuje działania mające na celu jej zachowanie, uczestniczy w ustalaniu harmonogramu szkoleń i innych zajęć studentów (uczniów, dzieci). Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego i zarządzania placówką oświatową. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej i pozostałej kadry, w organizowaniu podnoszenia jej kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Bierze udział w przygotowaniu i certyfikacji kadry dydaktycznej oraz pozostałych pracowników placówki. Zapewnia terminowe przygotowanie ustalonej dokumentacji sprawozdawczej. Bierze udział w rozwoju i wzmacnianiu bazy dydaktycznej i materialnej placówki, wyposażaniu warsztatów, laboratoriów edukacyjnych i sal dydaktycznych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, konserwację sprzętu i inwentarza, wyposażaniu i uzupełnianiu bibliotek i sal dydaktycznych w sprzęt edukacyjny, literatura metodologiczna i beletrystyczna, wydawnictwa periodyczne, w metodycznym wsparciu procesu edukacyjnego. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami i uczniami. Organizuje zawieranie umów z zainteresowanymi organizacjami w sprawie szkolenia personelu. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie niezbędnych warunków socjalnych i bytowych studentom (uczniom, dzieciom) i pracownikom placówki oświatowej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy ekonomii, socjologii; sposoby organizacji działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracy, budżetowe, podatkowe w zakresie regulacji działalności placówek oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w specjalności odpowiadającej profilowi jednostki strukturalnej placówki oświatowej oraz staż pracy w specjalności odpowiadającej profilowi jednostki strukturalnej placówki oświatowej co najmniej 3 lata.
Główny mistrz
Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje zajęciami praktycznymi oraz pracą edukacyjno-produkcyjną w zakresie kształcenia zawodowego (przemysłowego), uczestniczy w pracach nad poradnictwem zawodowym uczniów w placówkach (oddziałach) oświatowych kształcenia zawodowego podstawowego i/lub średniego. Kieruje działalnością mistrzów szkolenia przemysłowego. Organizuje dostawę sprzętu niezbędnego do szkoleń oraz odpowiedniego sprzętu do zajęć. Podejmuje działania mające na celu terminowe wyposażenie uczniów w sprzęt, narzędzia, materiały i pomoce szkoleniowe. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, a także opanowanie przez studentów zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji. Monitoruje realizację pracy praktycznej i poziom szkolenia uczniów spełniający wymagania federalnego stanowego standardu edukacyjnego. Bierze udział w organizowaniu działań placówki oświatowej mających na celu pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych, m.in. związane z wytwarzaniem produktów wysokiej jakości i świadczeniem usług ludności. Bierze udział w zawieraniu umów z organizacjami w sprawie praktyki edukacyjnej (stażu) i monitoruje ich realizację. Zapewnia uczniom przygotowanie do występów prace kwalifikacyjne i zdanie egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych), konferencji i seminariów. Promuje ogólny rozwój edukacyjny, zawodowy i kulturalny uczniów, przyciąga ich do kreatywności technicznej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika, psychologia wychowawcza; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologii) , działalność finansowo-gospodarcza placówka oświatowa; administracja, prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzęt multimedialny; wewnętrzne regulacje pracy placówki oświatowej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w specjalności odpowiadającej profilom kształcenia i staż pracy co najmniej 2 lata lub wykształcenie średnie zawodowe w specjalności odpowiadającej profilom kształcenia i staż pracy co najmniej 5 lat.
III. Stanowiska kadry nauczycielskiej
Nauczyciel
Odpowiedzialność zawodowa. Zapewnia szkolenie i edukację uczniom, biorąc pod uwagę ich cechy psychologiczne i fizjologiczne oraz specyfikę nauczanego przedmiotu, sprzyja kształtowaniu ogólnej kultury osobistej, socjalizacji, świadomemu wyborowi i opanowaniu programów edukacyjnych, stosując różnorodne formy i techniki , metody i środki nauczania, w tym indywidualny program nauczania, kursy przyspieszone w ramach federalnych standardów edukacyjnych, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne. Racjonalnie dobiera programy oraz wsparcie edukacyjno-metodyczne, w tym cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych i metod nauczania. Plany i realizacje proces edukacyjny rozwija się zgodnie z programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej program pracy przedmiotu, kurs oparty na przybliżonych podstawowych programach kształcenia ogólnego i zapewnia jego realizację, organizuje i wspiera różnego rodzaju działalność studencką, skupiającą się na osobowości ucznia, rozwoju jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolnościach, organizuje samodzielną działalność studentów, w tym badawczych, realizuje nauczanie problemowe, łączy naukę przedmiotu (kursu, programu) z praktyką, omawia ze studentami aktualne wydarzenia naszych czasów. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność i efekty uczenia się uczniów w ramach przedmiotu (kursu, programu), biorąc pod uwagę nabycie wiedzy, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia działalność twórcza, zainteresowania poznawcze studentów, korzystanie z technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szanuje prawa i wolności studentów, utrzymuje dyscyplinę akademicką, harmonogram obecności, szanując godność ludzką, honor i dobre imię studentów. Prowadzi działania kontrolne i ewaluacyjne w procesie edukacyjnym, stosując nowoczesne metody oceniania w warunkach technologii informacyjno-komunikacyjnych (prowadzenie elektronicznych form dokumentacji, w tym dziennika elektronicznego i dzienniczków studenckich). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Komunikuje się z rodzicami (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy ogólnych dyscyplin teoretycznych w zakresie niezbędnym do rozwiązywania problemów pedagogicznych, naukowych, metodologicznych i organizacyjno-menedżerskich; pedagogika, psychologia, fizjologia rozwoju; higiena szkoły; metody nauczania przedmiotu; programy i podręczniki dotyczące nauczanego przedmiotu; metodologia praca edukacyjna; wymagania dotyczące wyposażenia i wyposażenia sal lekcyjnych i pomieszczeń gospodarczych; pomoce dydaktyczne i ich możliwości dydaktyczne; podstawy naukowej organizacji pracy; przepisy prawne w sprawach kształcenia i wychowania dzieci i młodzieży; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje.
Nauczyciel 1
Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi szkolenia dla studentów zgodnie z wymogami federalnych standardów edukacyjnych. Organizuje je i kontroluje niezależna praca, indywidualne ścieżki (programy) edukacyjne, wykorzystujące najskuteczniejsze formy, metody i środki nauczania, nowe technologie edukacyjne, w tym informacyjne. Promuje rozwój osobowości, talentów i zdolności uczniów, kształtowanie ich wspólnej kultury, ekspansję sfera społeczna w ich wychowaniu. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność nauczania przedmiotu (dyscypliny, przedmiotu) studentów, biorąc pod uwagę stopień opanowania przez nich wiedzy, opanowanie umiejętności, zastosowanie nabytych umiejętności, rozwój doświadczeń twórczych, zainteresowania poznawcze, wykorzystanie technologii komputerowej, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szanuje prawa i wolności uczniów. Zachowuje dyscyplinę akademicką i harmonogram obecności, szanując godność ludzką, honor i reputację studentów. Prowadzi działania kontrolne i ewaluacyjne w procesie edukacyjnym, wykorzystując nowoczesne metody oceniania w warunkach technologii informacyjno-komunikacyjnych (w tym prowadzi elektroniczne formy dokumentacji). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych, wydziałów), konferencji, seminariów. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodologicznych i innych formach pracy metodologicznej . Komunikuje się z rodzicami lub osobami je zastępującymi. Opracowuje programy pracy dyscyplin akademickich (moduły) w swojej dyscyplinie oraz inne materiały zapewniające kształcenie i jakość kształcenia studentów, jest odpowiedzialny za ich realizację w całości zgodnie z programem i harmonogramem procesu edukacyjnego, a także za jakość kształcenia absolwentów. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; treść programów nauczania i zasady organizacji kształcenia w zakresie nauczanego przedmiotu; podstawowy procesy technologiczne i metody pracy na stanowiskach w organizacjach o specjalności zgodnej z profilem kształcenia w placówce oświatowej, a także podstaw ekonomii, organizacji produkcji i zarządzania; pedagogika, fizjologia, psychologia i metodologia szkolenie zawodowe; nowoczesne formy i metody kształcenia i kształcenia studentów; podstawy prawa pracy; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku kształcenie „Oświata i Pedagogika” albo na kierunku odpowiadającym nauczanemu przedmiotowi, bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy, albo wyższe wykształcenie zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku działalność w instytucji edukacyjnej bez przedstawienia wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.
Nauczyciel-organizator
Odpowiedzialność zawodowa. Promuje rozwój osobowości, talentów i zdolności, kształtowanie wspólnej kultury uczniów (uczniów, dzieci), poszerzanie sfery społecznej w ich wychowaniu. Bada wiek i cechy psychiczne, zainteresowania i potrzeby uczniów, uczniów, dzieci w placówkach (organizacjach) i w miejscu zamieszkania, stwarza warunki do ich realizacji w różnego rodzaju działaniach twórczych, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informatycznych i cyfrowych edukacyjnych zasoby. Prowadzi szkolenia, działalność edukacyjną i inną, w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, a także nowoczesnych technologii informatycznych i metod nauczania. Organizuje pracę dziecięcych klubów, kół, sekcji i innych stowarzyszeń amatorskich, różnego rodzaju indywidualnych i wspólne działania studenci (uczniowie, dzieci) i dorośli. Kieruje pracą w jednym z obszarów działalności placówki oświatowej: technicznym, artystycznym, sportowym, turystycznym i historii lokalnej itp. Promuje realizację praw uczniów (uczniów, dzieci) do tworzenia stowarzyszeń i stowarzyszeń dziecięcych. Organizuje wieczory, święta, wędrówki, wycieczki; wspiera ważne społecznie inicjatywy studentów, uczniów, dzieci w zakresie ich czasu wolnego, wypoczynku i rozrywki, skupiając się na osobowości ucznia, ucznia, dziecka, rozwoju jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolnościach. Organizuje samodzielną działalność studentów (uczniów, dzieci), w tym naukową, włącza uczenie się przez problem w proces edukacyjny oraz pomaga zapewnić powiązanie nauki z praktyką. Analizuje osiągnięcia uczniów, uczniów, dzieci. Ocenia skuteczność ich kształcenia, w oparciu o rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze uczniów (uczniów, dzieci), z wykorzystaniem technologii komputerowej, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w pracach rad pedagogiczno-metodycznych, w innych formach pracy metodycznej, w pracach nad prowadzeniem spotkania rodziców, rekreacji, zajęć edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców lub osób ich zastępujących. Do pracy z uczniami (uczniami, dziećmi) angażuje pracowników instytucji kulturalnych i sportowych, rodziców (osoby ich zastępujące) oraz społeczeństwo. Wspiera dziecięce formy organizacji pracy uczniów (uczniów, dzieci), organizuje ich wakacje. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; specyfika rozwoju zainteresowań i potrzeb uczniów, uczniów, dzieci oraz ich działalności twórczej; metody wyszukiwania i wspierania młodych talentów; treść, metodologia i organizacja jednego z rodzajów działalności twórczej: naukowo-technicznej, estetycznej, turystycznej i historii lokalnej, zdrowia i sportu, wypoczynku; tryb opracowywania programów zajęć dla klubów, sekcji, pracowni, stowarzyszeń klubowych, podstawy działalności dziecięcych grup, organizacji i stowarzyszeń; metody i metody wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami, zastępcami, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” lub na kierunku odpowiadającym profilowi pracy bez wymagań dotyczących stażu pracy.
Nauczyciel społeczny
Odpowiedzialność zawodowa. Realizuje zespół działań na rzecz wychowania, edukacji, rozwoju i ochrony socjalnej jednostki w instytucjach, organizacjach i miejscu zamieszkania uczniów (uczniów, dzieci). Bada cechy osobowości uczniów (uczniów, dzieci) i ich mikrośrodowisko, warunki życia. Identyfikuje zainteresowania i potrzeby, trudności i problemy, sytuacje konfliktowe, odchylenia w zachowaniu uczniów (uczniów, dzieci) i niezwłocznie zapewnia im pomoc i wsparcie społeczne. Pełni funkcję pośrednika pomiędzy studentami (uczniami, dziećmi) a instytucją, organizacją, rodziną, środowiskiem, specjalistami różnych służb społecznych, wydziałami i organami administracyjnymi. Określa zadania, formy, metody pracy społeczno-pedagogicznej z uczniami (uczniami, dziećmi), sposoby rozwiązywania problemów osobistych i pedagogicznych. problemy społeczne, wykorzystując nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne. Podejmuje działania na rzecz ochrony socjalnej i pomoc społeczna, realizacja praw i wolności poszczególnych uczniów (uczniów, dzieci). Organizuje różnego rodzaju działania o znaczeniu społecznym dla uczniów (uczniów, dzieci) i dorosłych, wydarzenia mające na celu rozwój inicjatyw społecznych, wdrażanie projekty społeczne i programów, uczestniczy w ich opracowywaniu i zatwierdzaniu. Promuje tworzenie humanitarnych, moralnie zdrowych relacji w środowisku społecznym. Sprzyja tworzeniu środowiska komfortu psychicznego i bezpieczeństwa osobistego uczniów (uczniów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia. Organizuje różnego rodzaju zajęcia uczniów (uczniów, dzieci), skupiając się na cechach ich osobowości, rozwoju ich motywacji do odpowiedniego rodzaju zajęć, zainteresowaniach poznawczych, zdolnościach, korzystaniu z technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w organizowaniu samodzielnej działalności, w tym badawczej. Omawia aktualne wydarzenia naszych czasów ze studentami (uczniami, dziećmi). Uczestniczy w realizacji prac dotyczących zatrudnienia, patronatu, zapewnienia mieszkań, świadczeń, emerytur, rejestracji lokat oszczędnościowych, wykorzystania papierów wartościowych studentów (uczniów, dzieci) spośród sierot i osób pozostawionych bez opieki rodzicielskiej. Współpracuje z nauczycielami, rodzicami (osobami ich zastępującymi), specjalistami z pomocy społecznej, służb zatrudnienia rodzin i młodzieży, organizacje charytatywne i innych w udzielaniu pomocy uczniom (uczniom, dzieciom) potrzebującym opieki i kurateli, z niepełnosprawnością, zachowaniami dewiacyjnymi, a także w sytuacjach ekstremalnych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, w innych formach pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodzice (osoby ich zastępujące) uczniów (uczniów), dzieci). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy polityki społecznej, prawa i budowania państwa, prawa pracy i rodziny; pedagogika ogólna i społeczna; psychologia pedagogiczna, społeczna, rozwojowa i dziecięca; podstawy ochrony zdrowia i organizacji zdrowego stylu życia, higiena społeczna; metody społeczno-pedagogiczne i diagnostyczne; metody i metody wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; podstawy obsługi komputera osobistego, poczty elektronicznej i przeglądarek internetowych, sprzętu multimedialnego; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; diagnostyka społeczno-pedagogiczna (ankiety, wywiady indywidualne i grupowe), umiejętności korekcji społeczno-pedagogicznej, odstresowywania itp.; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunkach „Oświata i Pedagogika”, „Pedagogika społeczna” bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.
Nauczyciel-defektolog, nauczyciel-logopeda (logopeda) 2
Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace mające na celu maksymalizację korekcji braków rozwojowych u uczniów, uczniów z zaburzeniami rozwoju, w tym przebywających w specjalnych (korekcyjnych) placówkach edukacyjnych utworzonych dla studentów, uczniów z niepełnosprawnościami (dla głuchych, niedosłyszących i późnoogłuchych, niewidomych, dzieci słabowidzące i późno niewidome, dzieci z ciężkimi zaburzeniami mowy, schorzeniami układu mięśniowo-szkieletowego, upośledzenie umysłowe, upośledzone umysłowo i inne dzieci niepełnosprawne). Prowadzi badania uczniów i uczniów, określa strukturę i stopień nasilenia ich zaburzeń rozwojowych. Kompletuje grupy na zajęcia, biorąc pod uwagę stan psychofizyczny studentów i uczniów. Prowadzi zajęcia grupowe i indywidualne korygujące braki rozwojowe i przywracające zaburzone funkcje. Ściśle współpracuje z nauczycielami, wychowawcami i pozostałą kadrą pedagogiczną, uczestniczy w zajęciach i lekcjach. Konsultuje kadrę pedagogiczną i rodziców (osoby ich zastępujące) w zakresie stosowania specjalnych metod i technik pomocy dzieciom niepełnosprawnym. Prowadzi niezbędną dokumentację. Promuje kształtowanie ogólnej kultury osobowości, socjalizacji, świadomego wyboru i rozwoju programy profesjonalne. Realizuje programy edukacyjne. Kompletuje grupy na zajęcia, biorąc pod uwagę stan psychofizyczny studentów i uczniów. Bada indywidualne cechy, zdolności, zainteresowania i skłonności uczniów i uczniów w celu stworzenia warunków zapewniających ich rozwój zgodnie z normą wieku, wzrost ich motywacji poznawczej oraz kształtowanie samodzielności edukacyjnej, kształtowanie kompetencji, wykorzystując metodę różnorodność form, technik, metod i środków nauczania, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne, zapewniające poziom kształcenia uczniów i uczniów odpowiadający wymaganiom federalnego standardu edukacyjnego, wymagań państwa federalnego. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodologicznych, pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych. Szanuje prawa i wolności uczniów i uczniów, zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w pracach związanych z organizacją zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osoby zastępujące ich). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; anatomiczne, fizjologiczne i kliniczne podstawy defektologii; metody i techniki zapobiegania i korygowania odchyleń w rozwoju uczniów i uczniów; dokumenty normatywne i metodologiczne dotyczące zagadnień działalności zawodowej i praktycznej; literatura programowa i metodyczna dotycząca pracy z uczniami i uczniami z niepełnosprawnością rozwojową; najnowsze osiągnięcia nauk defektologicznych i pedagogicznych; przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie defektologii bez wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.
Psycholog edukacyjny
Odpowiedzialność zawodowa. Przybory działalność zawodowa, mające na celu zachowanie dobrostanu psychicznego, somatycznego i społecznego uczniów w procesie wychowania i szkolenia w placówkach oświatowych. Promuje ochronę praw jednostki zgodnie z Konwencją Praw Dziecka. Promuje harmonizację sfery społecznej placówki oświatowej oraz prowadzi działania profilaktyczne zapobiegające występowaniu niedostosowań społecznych. Identyfikuje czynniki utrudniające rozwój osobowości uczniów i uczniów oraz podejmuje działania im pomagające różne rodzaje pomoc psychologiczna (psychokorekcyjna, rehabilitacyjna, doradcza). Udziela pomocy doradczej uczniom, uczniom, ich rodzicom (osobom ich zastępującym) oraz kadrze pedagogicznej w rozwiązywaniu konkretnych problemów. Prowadzi diagnostykę psychologiczną; korzystanie z nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi działalność diagnostyczną, psychokorekcyjną, rehabilitacyjną i doradczą, opierając się na osiągnięciach z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych. Na podstawie materiałów wyciąga wnioski psychologiczno-pedagogiczne Praca badawcza w celu orientacji kadry pedagogicznej i rodziców (osoby ich zastępujące) w problematyce rozwoju osobistego i społecznego uczniów i uczniów. Przechowuje dokumentację w wymaganej formie, wykorzystując ją zgodnie z jej przeznaczeniem. Uczestniczy w planowaniu i opracowywaniu programów rozwojowych i korekcyjnych działań edukacyjnych, biorąc pod uwagę indywidualne i wiekowo-płciowe cechy uczniów, uczniów, w zapewnieniu poziomu wyszkolenia studentów, uczniów spełniającego wymagania federalnego stanowego standardu edukacyjnego , wymagania edukacyjne stanu federalnego. Promuje rozwój gotowości uczniów do orientacji w różne sytuacje samostanowienia życiowego i zawodowego. Zapewnia wsparcie psychologiczne twórczo uzdolnionym studentom i uczniom, sprzyja ich rozwojowi i organizacji środowiska rozwojowego. Określa stopień zaburzeń rozwojowych (psychicznych, fizjologicznych, emocjonalnych) uczniów i uczniów, a także różnego rodzaju zaburzenia rozwoju społecznego i dokonuje ich korekcji psychologiczno-pedagogicznej. Uczestniczy w kształtowaniu kultury psychologicznej uczniów, uczniów, kadry pedagogicznej i rodziców (osób ich zastępujących), w tym kultury edukacji seksualnej. Konsultuje z pracownikami placówek oświatowych w zakresie rozwoju uczniów, uczniów, praktycznego zastosowania psychologii do rozwiązywania problemów pedagogicznych, podnoszenia kompetencji społeczno-psychologicznych uczniów, uczniów, kadry pedagogicznej, rodziców (osób ich zastępujących). Analizuje osiągnięcia i potwierdzenie przez uczniów poziomów rozwoju i wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia skuteczność działań edukacyjnych kadry pedagogicznej i kadry pedagogicznej, uwzględniając rozwój osobowości uczniów, z wykorzystaniem technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osoby je zastępujące). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Deklaracja Praw i Wolności Człowieka; Konwencja o prawach dziecka; dokumenty regulacyjne regulujące zagadnienia ochrony pracy, opieki zdrowotnej, poradnictwa zawodowego, zatrudniania studentów, uczniów i ich pracowników ochrona socjalna; psychologia ogólna; psychologia wychowawcza, pedagogika ogólna, psychologia osobowości i psychologia różnicowa, psychologia dziecięca i rozwojowa, psychologia społeczna, psychologia medyczna, neuropsychologia dziecięca, patopsychologia, psychosomatyka; podstawy defektologii, psychoterapii, seksuologii, higieny psychicznej, poradnictwa zawodowego, studiów zawodowych i psychologii pracy, psychodiagnostyki, poradnictwa psychologicznego i psychoprofilaktyki; metody aktywnego uczenia się, trening komunikacji społeczno-psychologicznej; nowoczesne metody indywidualne i grupowe konsultacje zawodowe, diagnostyka i korekta prawidłowego i nieprawidłowego rozwoju dziecka; metody i techniki pracy z uczniami i uczniami niepełnosprawnymi; metody i metody wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; podstawy obsługi komputera osobistego, poczty elektronicznej i przeglądarek internetowych, sprzętu multimedialnego; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Psychologia” bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Psychologia” bez przedstawiania wymagań dotyczących doświadczenie zawodowe.
Nauczyciel (w tym senior)
Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi działalność na rzecz wychowania dzieci w placówkach oświatowych i ich oddziałach strukturalnych (internat, internat, grupy, grupy dzienne, rozszerzone itp.), innych instytucjach i organizacjach. Sprzyja tworzeniu korzystnych warunków dla indywidualnego rozwoju i kształtowania moralnego osobowości uczniów i uczniów, dokonuje niezbędnych dostosowań w systemie ich edukacji. Prowadzi badanie osobowości uczniów, ich skłonności, zainteresowań, sprzyja wzrostowi ich motywacji poznawczej i kształtowaniu ich niezależności edukacyjnej, kształtowaniu kompetencji; organizuje przygotowanie prac domowych. Tworzy sprzyjające mikrośrodowisko oraz klimat moralny i psychologiczny dla każdego ucznia i ucznia. Promuje rozwój komunikacji między studentami i uczniami. Pomaga uczniowi lub uczniowi w rozwiązywaniu problemów pojawiających się w komunikacji z przyjaciółmi, nauczycielami, rodzicami (osobami je zastępującymi). Zapewnia pomoc studentom i uczniom w działaniach edukacyjnych, pomaga zapewnić, że ich poziom szkolenia spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego, federalnych wymagań edukacyjnych. Promuje zdobywanie przez studentów i uczniów dodatkowego wykształcenia poprzez system kół, klubów, sekcji, stowarzyszeń organizowanych w placówkach i w ich miejscu zamieszkania. Zgodnie z indywidualnymi i wiekowymi zainteresowaniami uczniów, uczniów, poprawia się aktywność życiowa zespołu uczniów i uczniów. Szanuje prawa i wolności uczniów i uczniów oraz odpowiada za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo w procesie edukacyjnym. Prowadzi obserwacje (monitoring) stanu zdrowia, rozwoju i edukacji uczniów, uczniów, w tym z wykorzystaniem form elektronicznych. Opracowuje plan (program) pracy edukacyjnej z grupą uczniów i uczniów. Studenci i uczniowie wspólnie z organami samorządu aktywnie promują zdrowy tryb życia. Ściśle współpracuje z nauczycielami, psychologiem wychowawczym, pozostałą kadrą pedagogiczną, rodzicami (osobami ich zastępującymi) uczniów i uczniów. Na podstawie badań cech indywidualnych i zaleceń nauczyciela-psychologa planuje i prowadzi pracę korekcyjną i rozwojową z uczniami i uczniami niepełnosprawnymi (w grupie lub indywidualnie). Koordynuje pracę asystenta nauczyciela, młodszego nauczyciela. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w pracach związanych z organizacją zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osoby zastępujące ich). Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego pedagoga, wraz z wypełnianiem obowiązków przewidzianych stanowiskiem wychowawcy, koordynuje działania wychowawców i kadry pedagogicznej w projektowaniu edukacji rozwojowej środowisko edukacyjne instytucja edukacyjna. Zapewnia pedagogom pomoc metodyczną, przyczynia się do uogólnienia zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego, zaawansowanego szkolenia pedagogów i rozwoju ich inicjatyw twórczych.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika, psychologia dziecięca, rozwojowa i społeczna; psychologia relacji, cechy indywidualne i wiekowe dzieci i młodzieży, fizjologia wieku, higiena szkolna; metody i formy monitorowania działalności studentów i uczniów; etyka pedagogiczna; teoria i metodologia pracy pedagogicznej, organizacja czasu wolnego studentów i uczniów; metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika” bez przedstawiania wymagań doświadczenie zawodowe.
Dla nauczyciela starszego – wykształcenie wyższe zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” oraz staż pracy na stanowisku nauczyciela co najmniej 2 lata.
Nauczyciel 4
Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje proces indywidualnej pracy z uczniami w celu identyfikacji, kształtowania i rozwijania ich zainteresowań poznawczych; organizuje ich osobiste wsparcie w przestrzeni edukacyjnej przygotowania przedprofilowego i szkoleń specjalistycznych; koordynuje wyszukiwanie przez studentów informacji do samokształcenia; towarzyszy procesowi kształtowania się jego osobowości (pomaga zrozumieć sukcesy, porażki, sformułować osobisty porządek procesu uczenia się, budować cele na przyszłość). Razem z uczniem rozdziela i ocenia dostępne mu zasoby wszelkiego rodzaju, aby osiągnąć jego cele; koordynuje powiązania zainteresowań poznawczych studentów z obszarami kształcenia przedzawodowego i kształcenia specjalistycznego: ustala listę i metodykę nauczania przedmiotów i zajęć orientacyjnych, pracy informacyjno-doradczej, systemów poradnictwa zawodowego, dobiera optymalną strukturę organizacyjną tej relacji . Zapewnia pomoc uczniowi w świadomy wybór strategie edukacyjne, pokonywanie problemów i trudności procesu samokształcenia; stwarza warunki do rzeczywistej indywidualizacji procesu uczenia się (układanie indywidualnych programów nauczania i planowanie indywidualnych trajektorii edukacyjno-zawodowych); zapewnia poziom szkolenia uczniów odpowiadający wymaganiom federalnego standardu edukacyjnego, przeprowadza z uczniem wspólną analizę refleksyjną jego działań i wyników, mającą na celu analizę wyboru jego strategii szkoleniowej, dostosowanie indywidualnych planów edukacyjnych. Organizuje interakcję ucznia z nauczycielami i pozostałą kadrą pedagogiczną w celu korekty indywidualnego programu nauczania, sprzyja generowaniu jego potencjału twórczego oraz udziałowi w działaniach projektowych i badawczych, z uwzględnieniem jego zainteresowań. Organizuje interakcje z rodzicami, osobami ich zastępującymi, w celu identyfikacji, kształtowania i rozwijania zainteresowań poznawczych uczniów, w tym w wieku szkolnym i gimnazjalnym, sporządzania, dostosowywania indywidualnych planów edukacyjnych dla uczniów, analizowania i omawiania z nimi postępów i wyników realizacji tych planów. Monitoruje dynamikę procesu wyboru ścieżki edukacyjnej przez uczniów. Organizuje konsultacje indywidualne i grupowe dla uczniów, rodziców (osób ich zastępujących) w zakresie eliminacji trudności edukacyjnych, korygowania indywidualnych potrzeb, rozwoju i wdrażania umiejętności i możliwości, z wykorzystaniem różnych technologii i metod komunikacji z uczniem (grupą uczniów), w tym formularze elektroniczne (technologia internetowa) w celu wysokiej jakości realizacji wspólnych działań ze studentami. Wspiera zainteresowania poznawcze ucznia poprzez analizę perspektyw rozwoju i możliwości poszerzenia jego zakresu. Syntetyzuje zainteresowania poznawcze z innymi zainteresowaniami i przedmiotami studiów. Sprzyja najpełniejszemu wykorzystaniu potencjału twórczego i aktywności poznawczej ucznia. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodologicznych, innych formach pracy metodologicznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, w organizacji i prowadzeniu zajęć metodologicznych i pomoc doradcza rodzicom uczniów (osobom ich zastępującym). Zapewnia i analizuje osiągnięcie i potwierdzenie poziomu wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych) przez uczniów. Monitoruje i ocenia skuteczność konstrukcji i realizacji programu edukacyjnego (indywidualnego i placówki edukacyjnej), biorąc pod uwagę sukces samostanowienia uczniów, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze uczniów, wykorzystanie technologie komputerowe, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, dzieci, wiek i Psychologia społeczna; psychologia relacji, cechy indywidualne i wiekowe dzieci i młodzieży, fizjologia wieku, higiena szkolna; metody i formy monitorowania aktywności studentów; etyka pedagogiczna; teoria i metodyka pracy pedagogicznej, organizacja czasu wolnego uczniów; technologie edukacja otwarta i technologie nauczycielskie; metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku i ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami, perswazja, argumentacja ich stanowiska; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologii; organizacja działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; prawo administracyjne, prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunku pedagogika i pedagogika oraz co najmniej 2-letni staż pracy w nauczaniu.
Starszy doradca
Odpowiedzialność zawodowa. Wspomaga rozwój i aktywność dzieci organizacje publiczne, stowarzyszenia, pomaga w opracowywaniu i realizacji programów ich działalności na zasadach wolontariatu, inicjatywy, człowieczeństwa i demokracji, biorąc pod uwagę inicjatywę, zainteresowania i potrzeby uczniów (uczniów, dzieci). Stosownie do zainteresowań wiekowych uczniów (uczniów, dzieci) i wymogów życia, organizuje ich zbiorową działalność twórczą, przyczynia się do aktualizacji treści i form działalności dziecięcych organizacji i stowarzyszeń publicznych. Zapewnia warunki do szerokiego informowania uczniów (uczniów, dzieci) o istniejących dziecięcych organizacjach i stowarzyszeniach publicznych. Tworzy sprzyjające warunki, które pozwalają uczniom, uczniom i dzieciom wykazywać się postawą obywatelską i moralną, realizować swoje zainteresowania i potrzeby oraz prowadzić ciekawe i korzystne dla ich rozwoju zajęcia. czas wolny. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów (uczniów, dzieci). Organizuje i uczestniczy w organizacji wakacji, poznaje i wykorzystuje najlepsze praktyki w pracy z dziećmi i młodzieżą. Prowadzi prace nad wyborem i szkoleniem liderów (organizatorów) zespołów podstawowych dziecięcych organizacji i stowarzyszeń publicznych. Zapewnia współdziałanie organów samorządu placówek oświatowych, kadry pedagogicznej placówek oświatowych i dziecięcych organizacji społecznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodologicznych, innych formach pracy metodologicznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, w organizacji i prowadzeniu zajęć metodologicznych i pomoc doradcza rodzicom (osobom ich zastępującym) uczniów (uczniów, dzieci). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowanie fizyczne i działalność rekreacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; wzorce i trendy w rozwoju ruchu dziecięcego; pedagogika, rozwój dziecka i psychologia społeczna; cechy indywidualne i wiekowe uczniów, uczniów, dzieci; specyfika pracy dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń, rozwój zainteresowań i potrzeb uczniów i uczniów; metody wyszukiwania i wspierania talentów, organizacja czasu wolnego; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje.
Nauczyciel edukacji dodatkowej (w tym senior)
Odpowiedzialność zawodowa. Zapewnia uczniom dodatkową edukację zgodnie ze swoim programem edukacyjnym, rozwija ich różnorodne działania twórcze. Uzupełnia skład studentów, uczniów koła, sekcji, pracowni, klubu i innego stowarzyszenia dziecięcego oraz podejmuje działania mające na celu zachowanie kontyngentu studentów i uczniów w okresie studiów. Zapewnia uzasadniony pedagogicznie dobór form, środków i metod pracy (nauki) w oparciu o celowość psychofizjologiczną i pedagogiczną, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodologicznych, pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych. Zapewnia przestrzeganie praw i wolności studentów i uczniów. Uczestniczy w opracowywaniu i wdrażaniu programów edukacyjnych. Opracowuje scenariusze i programy zajęć oraz czuwa nad ich realizacją. Ujawnia zdolności twórcze uczniów, uczniów, sprzyja ich rozwojowi, kształtowaniu zrównoważonego zainteresowania zawodowe i skłonności. Organizuje różnego rodzaju zajęcia uczniów, uczniów, skupiając się na ich osobowości, rozwija motywację ich zainteresowań i zdolności poznawczych. Organizuje samodzielną działalność studentów i uczniów, w tym badawczą, włącza nauczanie problemowe w proces edukacyjny, łączy naukę z praktyką, omawia ze studentami i uczniami aktualne wydarzenia naszych czasów. Dostarcza i analizuje osiągnięcia studentów i uczniów. Ocenia efektywność szkolenia, biorąc pod uwagę opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, wykorzystanie technologii komputerowej m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szczególną pomocą otacza uczniów zdolnych i zdolnych, uczniów oraz studentów i uczniów z niepełnosprawnością rozwojową. Organizuje udział studentów i uczniów w wydarzeniach publicznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, stowarzyszeń, innych form pracy metodycznej, w pracach związanych z organizowaniem zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców lub osoby je zastępujące oraz kadrę dydaktyczną w zakresie swoich kompetencji. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Zapewnia przestrzeganie zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego podczas zajęć. Wykonując obowiązki starszego nauczyciela edukacji dodatkowej, wraz z wypełnianiem obowiązków przewidzianych stanowiskiem nauczyciela edukacji dodatkowej, koordynuje działania nauczycieli edukacji dodatkowej i pozostałej kadry pedagogicznej w projektowaniu rozwojowego środowiska edukacyjnego szkoły instytucja edukacyjna. Zapewnia pomoc metodyczną nauczycielom kształcenia dodatkowego, przyczynia się do uogólnienia ich najlepszych doświadczeń dydaktycznych i zaawansowanych szkoleń oraz rozwoju ich inicjatyw twórczych.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; specyfika rozwoju zainteresowań i potrzeb uczniów, uczniów, podstawy ich działalności twórczej; metody wyszukiwania i wspierania młodych talentów; treść programu nauczania, metodologia i organizacja dodatkowego kształcenia dzieci, zajęć naukowych, technicznych, estetycznych, turystycznych, historii lokalnej, zdrowotnej, sportowej i rekreacyjnej; programy szkoleniowe dla klubów, sekcji, studiów, stowarzyszeń klubowych; działalność grup, organizacji i stowarzyszeń dziecięcych; metody rozwoju umiejętności; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami, osobami je zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; technologie diagnostyki pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe albo średnie zawodowe w zakresie odpowiadającym profilowi koła, sekcji, pracowni, klubu lub innego stowarzyszenia dziecięcego bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy, albo wyższe wykształcenie zawodowe albo średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku „ Edukacji i Pedagogiki” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.
Dla starszego nauczyciela kształcenia dodatkowego – wykształcenie wyższe zawodowe i co najmniej 2-letni staż pracy w nauczaniu.
Dyrektor muzyczny
Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi rozwój zdolności muzycznych i sfery emocjonalnej, aktywność twórczą uczniów. Kształtuje swój gust estetyczny, stosując różne rodzaje i formy organizacji zajęć muzycznych. Uczestniczy w opracowywaniu programu edukacyjnego instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę kadry pedagogicznej i rodziców (osób ich zastępujących) nad zagadnieniami edukacji muzycznej dzieci, wyznacza kierunki ich udziału w rozwoju zdolności muzycznych, uwzględniając cechy indywidualne i wiekowe uczniów, a także ich kreatywność. Ustala treść zajęć muzycznych, biorąc pod uwagę wiek, przygotowanie, cechy indywidualne i psychofizyczne uczniów, stosując nowoczesne formy, metody nauczania, technologie edukacyjne, muzyczne, osiągnięcia światowej i krajowej kultury muzycznej, nowoczesne metody oceny osiągnięć uczniów . Uczestniczy w organizacji i prowadzeniu wydarzeń publicznych z udziałem uczniów w ramach programu edukacyjnego placówki oświatowej (wieczory muzyczne, zabawy, śpiew, tańce okrągłe, tańce, przedstawienia teatru lalek i cieni oraz inne imprezy), imprez sportowych z uczniami oraz zapewnia ich akompaniament muzyczny. Konsultuje rodziców (osoby ich zastępujące) i wychowawców w zakresie przygotowania uczniów do udziału w masowych, świątecznych wydarzeniach. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w organizowaniu zebrań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika i psychologia; fizjologia wieku, anatomia; warunki sanitarne i higiena; indywidualne cechy rozwoju dzieci, percepcja muzyczna, emocje, motoryka i zdolności muzyczne dzieci w różnym wieku; metody perswazji, argumentowanie swojego stanowiska, nawiązywanie kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną, utworami muzycznymi z repertuaru dziecięcego; w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową podstawy defektologii i odpowiednie metody ich nauczania; nowoczesne edukacyjne technologie muzyczne, osiągnięcia światowej i krajowej kultury muzycznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym, edytorami muzycznymi; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika”, wiedza zawodowa z zakresu techniki gry na instrumencie muzycznym bez konieczności przedstawiania wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.
Akompaniator
Odpowiedzialność zawodowa. Opracowuje plany i programy tematyczne wspólnie z nauczycielami przedmiotów specjalnych i kierunkowych. Prowadzi indywidualne i grupowe zajęcia szkoleniowe ze studentami, w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych i psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informatycznych, a także zapewnia oprawę muzyczną szkoleń. Kształtuje u uczniów umiejętności wykonawcze, wpaja im umiejętności gry zespołowej, sprzyja rozwojowi gustu artystycznego, poszerzaniu idei muzyczno-figuratywnych i kultywowaniu indywidualności twórczej, organizuje ich samodzielną działalność z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informatycznych i komputerowych technologie, a także cyfrowe zasoby edukacyjne. Zapewnia profesjonalne wykonanie materiału muzycznego na lekcjach, egzaminach, sprawdzianach, koncertach (spektaklach), występach pokazowych (zawody sportowe w sporcie, gimnastyka rytmiczna, łyżwiarstwo figurowe, pływanie). Czyta z widzenia, transponuje utwory muzyczne. Koordynuje pracę akompaniamentu podczas zajęć muzycznych i wydarzeń publicznych. Ocenia efektywność kształcenia, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, uczestniczy w certyfikacji studentów. Bierze udział w opracowywaniu planów i programów tematycznych (dyscypliny ogólne, specjalne, podstawowe). Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w wydarzeniach rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; metody pracy dydaktyczno-wychowawczej, działalność muzyczno-wychowawcza; programy i podręczniki z zakresu działalności muzycznej; dzieła muzyczne różnych epok, stylów i gatunków, ich tradycje interpretacyjne; metody prowadzenia zajęć i prób; podstawy pedagogiki i psychologii; zasady i metody układania fragmentów muzycznych, doboru muzyki do poszczególnych elementów ruchowych, z uwzględnieniem indywidualnych danych fizycznych uczniów; metody rozwoju uczniów, kształtowanie umiejętności wykonawczych, mistrzostwo; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami, dziełami muzycznymi z repertuaru dziecięcego; technologie diagnostyki i korekcji pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym, edytorami muzycznymi; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe (muzyczne) lub średnie zawodowe (muzyczne), wiedza zawodowa w zakresie techniki gry na instrumencie muzycznym bez wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.
Kierownik wychowanie fizyczne
Odpowiedzialność zawodowa. Planuje i organizuje zajęcia edukacyjne, fakultatywne i pozaszkolne z wychowania fizycznego (kultury fizycznej) w placówkach (oddziałach) kształcenia zawodowego na poziomie podstawowym i średnim. Prowadzi zajęcia szkoleniowe z wychowania fizycznego dla studentów w wymiarze nie większym niż 360 godzin rocznie. Nadzoruje pracę nauczycieli wychowania fizycznego. Organizuje ewidencję postępów i frekwencji uczniów na zajęciach. Wprowadza najskuteczniejsze formy, metody i środki wychowania fizycznego uczniów, zapewnia monitorowanie ich stanu zdrowia i rozwoju fizycznego przez cały okres kształcenia oraz prowadzi profesjonalny trening fizyczny. Organizuje, przy udziale zakładów opieki zdrowotnej, badanie lekarskie i sprawdzanie sprawności fizycznej uczniów. Zapewnia organizację i prowadzenie prozdrowotnych zajęć wychowania fizycznego w okresie zajęć pozaszkolnych i wakacji, organizuje pracę obozów sportowo-rekreacyjnych. Podejmuje działania mające na celu rehabilitację ruchową uczniów z problemami zdrowotnymi i słabą sprawnością fizyczną. Organizuje pracę ośrodków wychowania fizycznego oraz ośrodków zdrowia i gabinetów lekarskich. Monitoruje stan i funkcjonowanie istniejących obiektów i obiektów sportowych, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas treningów, przechowywanie i prawidłowe użytkowanie umundurowania sportowego, inwentarza i sprzętu. Planuje środki na zakup nieruchomości sportowych. Promuje kształcenie kadr publicznych wychowania fizycznego. Przygotowuje raporty w wymaganej formie, w tym z wykorzystaniem elektronicznych form dokumentacji. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Komunikuje się z rodzicami uczniów (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, teorii i metod wychowania fizycznego; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów; sposoby prowadzenia zajęć na obiektach i sprzęcie sportowym; formularze do sporządzania dokumentacji sprawozdawczej; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami i kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu bez wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie wyższe zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu bez wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie średnie zawodowe i staż pracy w zakresie wychowanie fizyczne i sport od co najmniej 2 lat.
Instruktor wychowania fizycznego
Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje aktywny wypoczynek studentów i uczniów w czasie zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych placówki oświatowej. Organizuje i prowadzi, przy udziale kadry pedagogicznej i rodziców (osób ich zastępujących), festyny wychowania fizycznego i sportu, konkursy, dni zdrowia i inne wydarzenia prozdrowotne. Organizuje pracę klubów i sekcji sportowych. Utrzymuje kontakty z placówkami kształcenia dodatkowego o orientacji sportowej oraz instytucjami sportowymi. Organizuje działalność działaczy kultury fizycznej. Prowadzi pracę wychowawczą wśród rodziców (osób ich zastępujących) uczniów, uczniów, kadry pedagogicznej przy zaangażowaniu odpowiednich specjalistów. Ustala treść zajęć uwzględniając wiek, przygotowanie, cechy indywidualne i psychofizyczne, zainteresowania uczniów i uczniów. Prowadzi pracę nad opanowaniem przez uczniów umiejętności i techniki wykonywania ćwiczeń fizycznych oraz kształtuje ich walory moralne i wolicjonalne. Zapewnia bezpieczeństwo uczniów i uczniów podczas zajęć ruchowych i sportowych, udziela im pierwszej pomocy. Na bieżąco monitoruje przestrzeganie norm sanitarno-higienicznych oraz stan lokalu. Razem z pracownicy medyczni monitoruje stan zdrowia uczniów i uczniów oraz reguluje ich aktywność fizyczną, monitoruje jakość pracy służby zdrowia w placówce oświatowej za pomocą elektronicznych formularzy ewidencji wskaźników stanu zdrowia i aktywności fizycznej. Realizując wychowanie fizyczne i pracę zdrowotną z uczniami i uczniami na basenach, współpracuje z kadrą pedagogiczną w celu nauki pływania, biorąc pod uwagę skład wiekowy grupy; ustala harmonogram zajęć pływania dla każdej grupy, prowadzi dziennik, odnotowując przebieg zajęć pływackich oraz opanowanie ich przez uczniów i uczniów, organizuje prace przygotowawcze z rodzicami (osobami ich zastępującymi) w celu przygotowania uczniów i młodszych uczniów do zajęć w na basenie, prowadzi rozmowy, odprawy ze studentami, uczniami rozpoczynającymi zajęcia na basenie, na temat zasad postępowania na basenie i ich stosowania. Mając na uwadze wiek uczniów, młodsi uczniowie służą im pomocą przy przebieraniu się i braniu prysznica, uczą przestrzegania zasad higieny; utrzymuje kontakt z personelem medycznym, sprawdza stan higieniczny basenu. Konsultuje i koordynuje działania kadry pedagogicznej w zakresie teorii i praktyki wychowania fizycznego studentów i uczniów. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w pracach związanych z organizacją zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców lub osób zastępujących ich. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika i psychologia; fizjologia wieku, anatomia; warunki sanitarne i higiena; metody treningu z wykorzystaniem sprzętu i urządzeń sportowych; metody nauczania sportów zespołowych, pływania; zasady zachowania się na wodzie; zasady bezpieczeństwa podczas prowadzenia zajęć wychowania fizycznego i rekreacji; podstawy pracy korekcyjnej i zdrowotnej oraz odpowiednie techniki (w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową); nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; sposoby nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; regulacje wewnętrzne (regulaminy pracy) placówki oświatowej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe lub średnie wykształcenie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu, opieka przedmedyczna bez przedstawiania wymagań dotyczących pracy doświadczenie.
Metodysta (w tym senior)
Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace metodyczne w placówkach oświatowych wszystkich typów i typów, bibliotekach multimedialnych, salach metodycznych, dydaktycznych i metodycznych (ośrodkach) (zwanych dalej placówkami). Analizuje stan pracy edukacyjno-metodologicznej (edukacyjno-szkoleniowej) i edukacyjnej w placówkach i opracowuje propozycje poprawy jej efektywności. Bierze udział w opracowywaniu metodologii i materiały informacyjne, diagnostyka, prognozowanie i planowanie szkoleń, przekwalifikowań i szkoleń zaawansowanych menedżerów i specjalistów instytucji. Pomaga kadrze dydaktycznej instytucji w ustalaniu treści programów edukacyjnych, form, metod i środków nauczania, w organizowaniu prac nad wsparciem naukowym i metodologicznym działalności edukacyjnej instytucji, w opracowywaniu działających programów (modułów) edukacyjnych (przedmiotowych) w dyscyplinach i szkolenia. Organizuje opracowywanie, opiniowanie i przygotowanie do zatwierdzenia dokumentacji pedagogicznej i metodycznej oraz podręczników do dyscyplin akademickich, standardowych wykazów wyposażenia, materiałów dydaktycznych itp. Analizuje i podsumowuje wyniki pracy eksperymentalnej instytucji. Podsumowuje i podejmuje działania mające na celu jak najskuteczniejsze upowszechnianie doświadczeń kadry pedagogicznej. Organizuje i koordynuje pracę stowarzyszeń metodycznych kadry pedagogicznej, zapewnia im pomoc doradczą i praktyczną w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w pracach związanych z organizacją doskonalenia zawodowego i przekwalifikowania pracowników w odpowiednich obszarach ich działalności, w naukowym i metodycznym wsparciu treści kształcenia, w opracowywaniu wieloletnich planów zamawiania podręczników, pomocy dydaktycznych i materiałów dydaktycznych. Streszcza i upowszechnia informacje o zaawansowanych technologiach szkolenia i edukacji (w tym technologii informatycznych), zaawansowanych doświadczeniach krajowych i światowych w dziedzinie edukacji. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzania konkursów, wystaw, olimpiad, zlotów, konkursów itp. W placówkach kształcenia dodatkowego uczestniczy w kadrowych kołach naukowych, klubach i stowarzyszeniach studenckich. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego metodyka, wraz z wykonywaniem obowiązków przewidzianych stanowiskiem metodyka, sprawuje nadzór nad podległymi mu wykonawcami. Uczestniczy w opracowywaniu wieloletnich planów wydawniczych pomocy dydaktycznych i materiałów dydaktycznych.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; technologie nauczania ogólnego i prywatnego; zasady wsparcia metodycznego przedmiotu edukacyjnego lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce edukacyjnej; zasady i tryb opracowywania dokumentacji programowej kształcenia, programów nauczania dla specjalności, programów kształcenia, wykazów wzorcowych pomocy edukacyjnych oraz innej dokumentacji edukacyjno-metodycznej; metodyka identyfikowania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej; zasady organizacji i treść pracy stowarzyszeń metodycznych kadry dydaktycznej instytucji; podstawy współpracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodologicznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; prowadzenie funduszu pomocy dydaktycznej; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorem tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe i staż pracy w specjalności co najmniej 2 lata. Dla starszego metodyka – wykształcenie wyższe zawodowe i staż pracy na stanowisku metodyka co najmniej 2 lata.
Instruktor-metodolog (w tym senior)
Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje wsparcie metodyczne i koordynację pracy placówek oświatowych (oddziałów placówek oświatowych) ze specjalnością sportową, polegającą na doborze dzieci do grup do wychowania fizycznego i zajęć sportowych, prowadzeniu ich orientacji sportowej. Organizuje i koordynuje proces edukacyjno-szkoleniowy i edukacyjny, ustala jego treść oraz zapewnia pracę prowadzenia zajęć edukacyjno-szkoleniowych. Organizuje prace nad podnoszeniem kwalifikacji trenerów i nauczycieli oraz prowadzi lekcje otwarte. Monitoruje stan kadrowy grup badawczych (sekcji), treść i rezultaty procesów edukacyjnych, szkoleniowych i edukacyjnych, skład ilościowy i jakościowy sekcji (grup). Prowadzi statystyczną ewidencję wyników pracy placówki oświatowej (oddziału placówki oświatowej) o specjalności sportowej na etapach szkolenia sportowego, a także wieloletnią ewidencję, analizę i uogólnienie wyników, treści i doświadczeń trenerzy-nauczyciele instytucji edukacyjnej (oddziału instytucji edukacyjnej) o orientacji sportowej. Wspólnie ze służbą medyczną czuwa nad prawidłową organizacją monitoringu medycznego studentów i uczniów. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzenia zawodów. Udziela doradczej i praktycznej pomocy kadrze dydaktycznej placówek oświatowych w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w organizacji doskonalenia zawodowego i przekwalifikowania kadr pedagogicznych w zakresie wychowania fizycznego i treningu sportowego. Organizuje prace nad naukowym i metodologicznym wsparciem treści edukacyjnych. Uczestniczy w opracowywaniu wieloletnich planów wydawniczych pomocy dydaktycznych i materiałów dydaktycznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w trakcie procesów edukacyjnych, szkoleniowych i wychowawczych. Komunikuje się z rodzicami lub osobami je zastępującymi. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego instruktora-metodologa, wraz z pełnieniem obowiązków na stanowisku instruktora-metodologa, koordynuje pracę instruktorów-metodologów sportowej placówki oświatowej, prowadzi seminaria dla trenerów-nauczycieli i instruktora-metodologów, nadzoruje podrzędni wykonawcy lub samodzielny obszar pracy, praca stowarzyszeń metodycznych specjalistów w dziedzinie wychowania fizycznego i sportu.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; technologie nauczania ogólnego i prywatnego; metody opanowania i zasady metodologicznego wsparcia przedmiotu edukacyjnego lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce oświatowej o orientacji sportowej; metodyka identyfikowania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej w zakresie wychowania fizycznego i sportu; zasady organizacji i treść pracy towarzystw metodycznych specjalistów w dziedzinie wychowania fizycznego i sportu; podstawy współpracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodologicznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; prowadzenie funduszu pomocy dydaktycznej; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy prawa pracy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe wykształcenie zawodowe na kierunku szkolenia „Wychowanie i Pedagogika” oraz dodatkowe wykształcenie zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.
Dla starszego instruktora-metodologa - wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu oraz staż pracy na stanowisku metodyka, instruktora-metodologa co najmniej 2 lata.
Instruktor pracy
Odpowiedzialność zawodowa. Kształtuje umiejętności pracy uczniów i uczniów, przygotowuje ich do praktyczne zastosowanie zdobytą wiedzę. Prowadzi pracę doradczą ze studentami, uczniami, organizuje ich społecznie użyteczną i produktywną pracę, uczestniczy w przygotowaniach zawodowych młodzieży i organizuje szkolenia zawodowe dla uczniów szkół średnich, poszerza wiedzę uczniów i uczniów o pracy i jej rodzajach, wykorzystując nowoczesną wiedzę o pracy, edukacji i produkcji w technologiach pracy w zakresie poradnictwa zawodowego. Promuje kształtowanie głównych elementów kompetencji komunikacyjnych, informacyjnych i prawnych wśród studentów i uczniów. Zapewnia realizację programu szkoleniowego. Podejmuje niezbędne działania w celu wyposażenia warsztatów w sprzęt, środki techniczne, narzędzia i materiały, odpowiada za ich bezpieczeństwo i racjonalne wykorzystanie. Wykonuje naprawy bieżące i zapobiegawcze urządzeń i urządzeń środki techniczne lub organizuje jego realizację. Zapewnia przestrzeganie przez studentów i uczniów wymogów ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. W razie potrzeby udziela pierwszej pomocy. Wykorzystuje umiejętności pracy z komputerem osobistym, pocztą elektroniczną i przeglądarkami oraz sprzętem multimedialnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w organizacji i prowadzeniu imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla kadry pedagogicznej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; formy i metody kształcenia i wychowania; dokumenty i zalecenia pouczające i normatywne dotyczące organizacji szkolenia i edukacji zawodowej; koncepcja szkoleń specjalistycznych; metody rozwoju umiejętności; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; aktualne normy i warunki techniczne eksploatacji urządzeń i środków technicznych; podstawy organizacji pracy; metody udzielania pierwszej pomocy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe bez wymagań dotyczących stażu pracy.
Nauczyciel-organizator podstaw bezpieczeństwa życia
Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi szkolenie i kształcenie studentów, z uwzględnieniem specyfiki zajęć z podstaw bezpieczeństwa życia oraz szkolenia przedpoborowego w wymiarze nie większym niż 9 godzin tygodniowo (360 godzin rocznie). Organizuje, planuje i prowadzi szkolenia m.in. zajęć fakultatywnych i pozalekcyjnych, z wykorzystaniem różnorodnych form, technik, metod i pomocy dydaktycznych. Organizuje różnego rodzaju zajęcia studentów, uczniów, skupiając się na osobowości studentów, uczniów, rozwoju motywacji dla ich zainteresowań i zdolności poznawczych. Organizuje samodzielną działalność studentów, uczniów, uczenie się przez problem i łączy naukę z praktyką. Omawia ze studentami aktualne wydarzenia naszych czasów. Przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury osobistej. Ocenia efektywność kształcenia, biorąc pod uwagę zdobywanie wiedzy, doskonalenie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, monitoruje i certyfikuje studentów, uczniów, wykorzystujących w swoich działaniach nowoczesne technologie informacyjne i komputerowe. Bierze udział w planowaniu i wdrażaniu środków ochrony pracy pracowników placówki oświatowej, a także życia i zdrowia uczniów i uczniów. Współpracuje z zainteresowanymi organizacjami. Wspólnie z zakładami opieki zdrowotnej organizuje badania lekarskie młodzieży przedpoborowej i poborowej w celu zarejestrowania jej w urzędach rejestracji i poboru do wojska. Udziela pomocy wojskowym urzędom rejestracyjnym i poborowym w selekcji młodych mężczyzn do przyjęć do wojskowych placówek oświatowych. Prowadzi ewidencję osób odpowiedzialnych za służbę wojskową w placówce oświatowej oraz składa odpowiednie sprawozdania do wojskowych urzędów rejestracyjnych i poborowych. Opracowuje plan obrony cywilnej (CD) dla instytucji edukacyjnej. Organizuje zajęcia z edukacji obywatelskiej z pracownikami placówek oświatowych. Przygotowuje i prowadzi stanowiska dowodzenia, ćwiczenia taktyczne i specjalne oraz inne wydarzenia związane z obroną cywilną. Uczestniczy w zapewnieniu funkcjonowania placówki oświatowej na wypadek różnych sytuacji awaryjnych. Zapewnia utrzymanie w należytej gotowości obiektów ochronnych, środków ochrony indywidualnej oraz jednostek obrony cywilnej. Prowadzi zajęcia praktyczne oraz szkolenie studentów, uczniów i pracowników placówek oświatowych z zakresu postępowania w sytuacjach ekstremalnych. Zapewnia tworzenie i doskonalenie bazy dydaktycznej i materialnej, przestrzeganie przez studentów i uczniów zasad bezpieczeństwa podczas prowadzenia zajęć z zakresu podstawowego bezpieczeństwa życia i szkoleń przedpoborowych oraz odpowiada za bezpieczeństwo mienia obrony cywilnej. Przygotowuje raporty w wymaganej formie, w tym z wykorzystaniem elektronicznych form dokumentacji. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Komunikuje się z rodzicami (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; ustawodawstwo z zakresu obrony cywilnej i zapewnienie funkcjonowania placówki oświatowej w sytuacjach nadzwyczajnych; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii; teoria i metodologia podstaw bezpieczeństwa życia; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów; metody pracy ze sprzętem i sprzętem sportowym; struktury organizacyjne systemy ostrzegania i reagowania w sytuacjach awaryjnych; podstawowe zasady i metody ochrony ludności podczas klęsk żywiołowych, środowiskowych, poważnych awarii przemysłowych, katastrof oraz ochrony przed nowoczesną bronią; procedura powiadamiania ludności w przypadku sytuacji nadzwyczajnych; zasady i metody prowadzenia działań w sytuacjach awaryjnych; metody pierwszej pomocy opieka medyczna; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe i profesjonalny trening na kierunku „Oświata i Pedagogika” lub Obrona Cywilna bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy, lub wykształcenie średnie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika” lub Obrona Cywilna i staż pracy na specjalności co najmniej 3 lata, lub wykształcenie średnie zawodowe (wojskowe) i dodatkowe wykształcenie zawodowe na kierunku pedagogika i pedagogika oraz staż pracy w specjalności co najmniej 3 lata.
Trener-nauczyciel (w tym senior)
Odpowiedzialność zawodowa. Przyjmuje dzieci i młodzież chcącą uczestniczyć w szkole sportowej, sekcji, grupie zajęć sportowo-rekreacyjnych Kultura fizyczna i sportowe i nie mają przeciwwskazań lekarskich. Wybiera najbardziej obiecujących uczniów i uczniów do dalszego doskonalenia sportowego. Prowadzi pracę edukacyjną, szkoleniową i edukacyjną, wykorzystując różnorodne techniki, metody i pomoce dydaktyczne, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkoły, a także nowoczesnych technologii informatycznych z wykorzystaniem najbardziej skuteczne metody trening sportowy uczniów i poprawa ich stanu zdrowia. Organizuje różnego rodzaju zajęcia dla studentów, uczniów m.in. niezależne, badawcze, uczenie się oparte na problemach, koncentrujące się na ich osobowości, rozwijające motywację ich zainteresowań i zdolności poznawczych; łączy naukę z praktyką, omawia ze studentami aktualne wydarzenia naszych czasów. Zapewnia i analizuje osiąganie i potwierdzanie poziomów wytrenowania sportowego (fizycznego) przez uczniów, ocenia efektywność ich treningu z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informatycznych i komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Zapewnia podniesienie poziomu wyszkolenia fizycznego, teoretycznego, moralno-wolicjonalnego, technicznego i sportowego studentów, uczniów, wzmocnienie i ochrona ich zdrowia podczas zajęć oraz bezpieczeństwo procesu edukacyjno-szkoleniowego. Prowadzi prace profilaktyczne mające na celu przeciwdziałanie stosowaniu przez uczniów różnego rodzaju środków dopingowych. Prowadzi systematyczną ewidencję, analizę i podsumowanie wyników pracy, w tym przy wykorzystaniu formularzy elektronicznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców i osoby je zastępujące. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Pełniąc obowiązki starszego trenera-nauczyciela, wraz z wypełnianiem obowiązków przewidzianych stanowiskiem trenera-nauczyciela, koordynuje działania trenerów-nauczycieli i pozostałej kadry pedagogicznej w projektowaniu rozwojowego środowiska edukacyjnego placówki oświatowej. Zapewnia pomoc metodologiczną trenerom nauczycieli, przyczynia się do uogólnienia ich zaawansowanego doświadczenia w nauczaniu i zaawansowanym szkoleniu oraz rozwoju ich twórczych inicjatyw.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; metodologia nauczania; cechy rozwoju fizycznego uczniów w różnym wieku; metody treningu sportowego uczniów i uczniów oraz poprawy ich stanu zdrowia; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach, podstawy pracy z komputerem osobistym, pocztą elektroniczną i przeglądarkami; sprzęt multimedialny; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (zastępcami) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; technologie diagnostyki i korekcji pedagogicznej, odprężania itp.; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy albo wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.
Dla starszego trenera-nauczyciela – wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu oraz staż pracy w specjalności co najmniej 2 lata.
Mistrz szkolenia przemysłowego
Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi zajęcia praktyczne oraz prace szkoleniowo-produkcyjne związane ze szkoleniami zawodowymi (przemysłowymi). Uczestniczy w prowadzeniu prac nad poradnictwem zawodowym uczniów, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informatycznych. Przygotowuje sprzęt i sprzęt z nim związany do zajęć, doskonali baza materialna. Prowadzi garaż, warsztat, biuro i podejmuje działania mające na celu zapewnienie ich terminowego zaopatrzenia w sprzęt, narzędzia, materiały, części zamienne i pomoce szkoleniowe. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, opanowanie przez studentów zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji. Organizuje realizację prac praktycznych, a także pracę nad wytwarzaniem produktów wysokiej jakości i świadczeniem usług dla ludności. Bierze udział w zawieraniu umów z organizacjami i gospodarstwami rolnymi w sprawie prowadzenia praktyki edukacyjnej (przemysłowej) oraz monitoruje ich realizację. Przygotowuje studentów i uczniów do wykonywania pracy kwalifikacyjnej i zdania egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji tematycznych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych, wydziałów), konferencji, seminariów, rad pedagogicznych, metodologicznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych przez programu edukacyjnego, w organizacji i udzielaniu pomocy metodycznej i doradczej rodzicom (osobom ich zastępującym). Promuje ogólny rozwój edukacyjny, zawodowy i kulturalny uczniów, przyciąga ich do kreatywności technicznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; programy szkoleniowe w zakresie szkoleń przemysłowych; technologia produkcji zgodnie z profilem szkolenia; zasady eksploatacja techniczna sprzęt produkcyjny; podstawy pedagogiki, psychologii; metody doskonalenia zawodowego i kształcenia studentów; metody rozwoju umiejętności; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami, technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; technologie diagnostyki pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy prawa pracy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunkach odpowiadających profilom studiów oraz dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku przygotowawczym „Oświata i Pedagogika” bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.
IV. Stanowiska personelu dydaktycznego i pomocniczego
Oficer dyżurny (w tym starszy)
Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi stały monitoring zachowań uczniów wykazujących zachowania odbiegające od normy na terenie specjalnej placówki oświatowej i poza nią. Zapobiega naruszeniom dyscypliny i porządku. Monitoruje przestrzeganie rozkładu dnia i przestrzeganie zasad postępowania przez uczniów. Identyfikuje uczniów skłonnych do ucieczek i naruszeń dyscypliny oraz prowadzi działania profilaktyczne. Na służbie sprawdza pojazdy osoby wjeżdżające i wyjeżdżające z terenu placówki oświatowej oraz przewożony przez nie ładunek prowadzą odpowiednią ewidencję w wymagany sposób. Wykonuje polecenia zastępcy dyrektora specjalnej placówki oświatowej reżimu lub przedstawiciela administracji w przypadku niepokojów lub niezdyscyplinowania poszczególnych uczniów. Bierze udział w poszukiwaniach uczniów, którzy bez pozwolenia opuścili placówkę specjalną. Odpowiedzialny za dopilnowanie, aby uczniowie przebywający w pomieszczeniu kwarantanny przestrzegali codziennej rutyny i zasad zachowania. W celu identyfikacji i konfiskaty niedozwolonych i zabronionych przedmiotów, rzeczy i produktów spożywczych uczniom dokonuje przeszukań osobistych uczniów, a także pomieszczeń domowych, zabawowych i innych, sporządzając protokół z wyników przeszukania. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego oficera dyżurnego, organizuje pracę dyżurujących. W przypadku nieobecności uczniów podczas kontroli ustala przyczynę ich nieobecności i lokalizację, a w razie potrzeby podejmuje działania mające na celu ich odnalezienie i przekazanie do specjalnej placówki oświatowej. Pod nieobecność zastępcy dyrektora specjalnej placówki oświatowej zgodnie z reżimem pełni on swoje obowiązki.
Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; dokumenty regulacyjne dotyczące pracy specjalnej instytucji edukacyjnej; pedagogika, psychologia wychowawcza i rozwojowa; zasady sanitarne dotyczące utrzymania i reżimu specjalnej placówki edukacyjnej; podstawy prawa pracy; wymogi ochrony praw nieletnich; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe według ustalonego programu, bez wymagań dotyczących stażu pracy.
Dla starszego oficera dyżurnego – wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i staż pracy na stanowisku oficera dyżurnego co najmniej 2 lata.
Doradca
Odpowiedzialność zawodowa. Sprzyja rozwojowi i działalności zespołów dziecięcych (grup, oddziałów, stowarzyszeń) w różnych placówkach (organizacjach) zajmujących się pracą z dziećmi w różnym wieku, w tym w placówkach oświatowo-rekreacyjnych organizowanych w okresie wakacyjnym lub działających na bieżąco (zwanych dalej placówkami). ). Pomaga nauczycielowi w programowaniu działań uczniów i dzieci na zasadach wolontariatu, inicjatywy, człowieczeństwa i demokracji, uwzględniając ich inicjatywę, zainteresowania i potrzeby. Zgodnie z zainteresowaniami wiekowymi i wymaganiami życiowymi uczniów i dzieci pomaga aktualizować treści i formy działania zespołu dziecięcego, organizuje zbiorowe działania twórcze. Wspólnie z nauczycielem i innymi pracownikami placówki dba o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów i dzieci, stwarza dogodne warunki, które pozwalają im wykazywać się postawą obywatelską i moralną, realizować swoje zainteresowania i potrzeby, ciekawie i estetycznie spędzać czas wolny. przydatne dla ich rozwoju, wykorzystując najlepsze praktyki w pracy z dziećmi i młodzieżą. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i dzieci w procesie edukacyjnym. Współpracuje z doradcami seniorskimi, organami samorządu terytorialnego, kadrą pedagogiczną placówek oświatowych i organizacjami publicznymi. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki rozwojowej i specjalnej oraz psychologii, fizjologii, higieny; trendy w rozwoju dziecięcych organizacji publicznych; podstawy psychologii rozwoju dziecka i społecznej; cechy indywidualne i wiekowe uczniów i dzieci; specyfika pracy dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń, rozwój zainteresowań i potrzeb uczniów i dzieci; podstawy działalności twórczej; metody wyszukiwania i wspierania talentów, organizacja czasu wolnego; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje.
Asystent nauczyciela
Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu i organizowaniu aktywności życiowej studentów. Pod kierunkiem nauczyciela wykonuje codzienną pracę zapewniającą stworzenie warunków do ich resocjalizacji społeczno-psychologicznej, adaptacji społecznej i zawodowej. Wspólnie z pracownikami medycznymi i pod kierunkiem nauczyciela dba o zachowanie i wzmacnianie zdrowia uczniów, realizując zajęcia sprzyjające ich rozwojowi psychofizycznemu i przestrzeganiu rutyny dnia codziennego. Organizuje, uwzględniając wiek uczniów, pracę samoobsługową, przestrzeganie przez nich wymogów ochrony pracy oraz zapewnia im niezbędną pomoc. Bierze udział w profilaktyce zachowań dewiacyjnych, złe nawyki od uczniów. Zapewnia stan sanitarny pomieszczeń i urządzeń. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Współpracuje z rodzicami uczniów (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, fizjologii rozwoju, higieny, opieki przedmedycznej, praw dziecka, teorii i metod pracy wychowawczej; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów oraz opieki nad dziećmi; standardy sanitarne i higieniczne dotyczące utrzymania pomieszczeń, sprzętu, zapasów; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje.Średnia (pełna) ogólne wykształcenie oraz przygotowanie zawodowe w zakresie pedagogiki i pedagogiki bez wymagań dotyczących stażu pracy.
Młodszy nauczyciel
Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu i organizowaniu aktywności życiowej uczniów, w prowadzeniu zajęć organizowanych przez nauczyciela. Pod kierunkiem nauczyciela wykonuje codzienną pracę zapewniającą stworzenie warunków do resocjalizacji społeczno-psychologicznej, adaptacji społecznej i zawodowej uczniów. Wspólnie z pracownikami medycznymi i pod kierunkiem nauczyciela dba o zachowanie i wzmacnianie zdrowia uczniów, realizując zajęcia sprzyjające ich rozwojowi psychofizycznemu i przestrzeganiu rutyny dnia codziennego. Organizuje, biorąc pod uwagę wiek uczniów, ich pracę samoobsługową, przestrzeganie wymogów ochrony pracy oraz zapewnia im niezbędną pomoc. Bierze udział w profilaktyce zachowań dewiacyjnych i złych nawyków wśród uczniów. Zapewnia stan pomieszczeń i urządzeń zgodny z normami sanitarno-higienicznymi przy ich utrzymaniu. Współpracuje z rodzicami uczniów (osobami je zastępującymi). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, fizjologii rozwoju, higieny, opieki przedmedycznej, teorii i metod pracy wychowawczej; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi); zasady ochrony życia i zdrowia uczniów oraz opieki nad dziećmi; standardy sanitarne i higieniczne dotyczące utrzymania pomieszczeń, wyposażenia, inwentarza, wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe bez wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i przygotowanie zawodowe w zakresie oświaty i pedagogiki bez wymagań dotyczących stażu pracy.
Sekretarz wydziału oświaty
Odpowiedzialność zawodowa. Odbiera korespondencję otrzymaną przez placówkę edukacyjną, przekazuje ją zgodnie z instrukcjami kierownika placówki edukacyjnej do jednostek strukturalnych lub konkretnych wykonawców w celu wykorzystania w procesie pracy lub przygotowaniu odpowiedzi. Prowadzi prace biurowe m.in forma elektroniczna; przygotowuje projekty zarządzeń i instrukcji dotyczących przemieszczania się kontyngentu studentów, sporządza akta osobowe przyjętych na szkolenie, prowadzi alfabetyczną księgę studentów i ewidencję godzin Praca akademicka pracownicy placówki oświatowej, przetwarzają i formalizują składanie akt osobowych uczniów do archiwum. Wykonuje różne operacje za pomocą wyposażenie komputera w ramach programów mających na celu gromadzenie, przetwarzanie i prezentację informacji. Monitoruje terminowość przeglądu i przygotowania dokumentów, zleceń otrzymanych do realizacji przez działy strukturalne placówek oświatowych i konkretnych wykonawców. W imieniu dyrektora (jego zastępcy) sporządza pisma, wnioski i inne dokumenty oraz przygotowuje odpowiedzi dla autorów wniosków. Monitoruje wykonywanie przez pracowników placówki oświatowej wydanych zarządzeń i instrukcji, a także przestrzeganie terminów wykonania poleceń i poleceń kierownika placówki oświatowej, objętych kontrolą. Ściśle współpracuje z kierownikiem placówki oświatowej (jego zastępcami), kadrą pedagogiczną i kierownikami oddziałów strukturalnych. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; regulaminy i instrukcje prowadzenia ewidencji; struktura instytucji edukacyjnej, jej personel; zasady obsługi sprzętu biurowego; zasady korzystania z domofonów, faksu, powielacza, skanera, komputera; zasady pracy z edytorami tekstu i arkuszami kalkulacyjnymi, bazami danych, pocztą elektroniczną, przeglądarkami; technologia tworzenia, przetwarzania, przesyłania i przechowywania dokumentów; zasady korespondencji handlowej; standardy państwowe dotyczące jednolitego systemu dokumentacji organizacyjno-administracyjnej; zasady pisania listy biznesowe przy użyciu standardowych próbek; podstawy etyki i estetyki; zasady komunikacja biznesowa; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe w zakresie prac biurowych bez wymagania stażu pracy lub wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i zawodowe w zakresie prac biurowych bez wymagania stażu pracy.
Kierownik placówki oświatowej
Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w ustalaniu planu zajęć (lekcji) i wdrażaniu przepisów operacyjnych dotyczących organizacji procesu edukacyjnego i innych zajęć w placówce oświatowej, jej podziałach zgodnie z programem edukacyjnym placówki oświatowej, w tym z wykorzystaniem programów komputerowych i technologie. Kontroluje prowadzenie zajęć, grup, oddziałów instytucji edukacyjnej niezbędne pomieszczenia, materiały edukacyjne, sprzęt informatyczny, a także transport. Sprawuje kontrolę operacyjną nad przebiegiem procesu edukacyjnego, zapewniając racjonalne wykorzystanie pomieszczeń edukacyjnych i pozaszkolnych placówki oświatowej. Zapewnia przestrzeganie norm i zasad sanitarnych przy planowaniu szkoleń. Identyfikuje rezerwy procesu edukacyjnego poprzez ustalenie najbardziej racjonalnych sposobów działania sprzętu informatycznego, pełniejszego i jednolitego ładowania sprzętu edukacyjnego i sal lekcyjnych instytucji edukacyjnej. Zapewnia racjonalne wykorzystanie nowoczesnych, elektronicznych środków operacyjnego zarządzania procesem edukacyjnym w placówce edukacyjnej. Prowadzi dziennik wysyłek ( dziennik elektroniczny), prezentuje raporty, raporty i inne informacje dotyczące przebiegu procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach nad oceną planu zajęć w klasach, grupach, oddziałach placówki oświatowej i przedstawia zalecenia dotyczące jego ulepszenia. Ściśle współpracuje z zastępcami dyrektora i kierownikami pionów strukturalnych placówki oświatowej, stowarzyszenia metodologiczne kadra nauczycielska. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; wytyczne i dokumenty regulacyjne dotyczące planowania i zarządzania operacyjnego instytucją edukacyjną; wymagania dotyczące organizacji procesu edukacyjnego i planowania sesji szkoleniowych; cechy psychologiczne i fizjologiczne różnych grup wiekowych; nowoczesne technologie edukacyjne; programy komputerowe do organizacji procesu edukacyjnego w instytucjach edukacyjnych; podstawy etyki i estetyki, zasady komunikacji biznesowej; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe w zakresie organizacji pracy bez wymagań dotyczących stażu pracy.
1 Oprócz nauczycieli zaliczanych do grona pracowników dydaktycznych uczelni.
2 Nazwa zawodu „Logopeda” nie jest używana w placówkach oświatowych, lecz w placówkach opieki zdrowotnej i społecznej.
3 Z wyjątkiem obowiązków związanych z bezpośrednim wychowaniem dzieci w placówkach oświatowych, w których układy kadrowe przewidują samodzielne stanowisko starszego wychowawcy.
4 Z wyjątkiem opiekunów zatrudnionych w ramach kształcenia wyższego i dodatkowego zawodowego.
W prawie pracy przez tabelę personelu rozumie się listę stanowisk stałych pracowników zatwierdzoną przez właściciela majątku przedsiębiorstwa, zarządcę lub organ wyższy, ze wskazaniem liczby stanowisk o tej samej nazwie (wolnych stanowisk pracy) i wielkości oficjalne pensje. Tabela personelu odzwierciedla strukturę organizacji.
Zgodnie z klauzulą 9 i klauzulą 2 art. 32 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” ustanowienie struktury zarządzania działalnością instytucji edukacyjnej, obsadą kadrową i podziałem obowiązków służbowych należy do kompetencji instytucji edukacyjnej. W praktyce opracowywaniem i dostosowywaniem tabeli personelu instytucji edukacyjnej (EI) zajmuje się administracja reprezentowana przez jej kierownika. Władze oświaty zatwierdzają tabelę personelu instytucji edukacyjnej. Jednocześnie dla władz oświatowych dokumentami normatywnymi w tej sytuacji są Modelowe Państwowe Instytucje Oświatowe zatwierdzone przez państwowe władze oświatowe (Ministerstwo Edukacji ZSRR, Państwowy Komitet ds. Edukacji Zawodowej ZSRR, Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej) , które do dziś nie straciły na mocy. Na przykład:
– Zarządzenie Ministra Oświaty ZSRR z dnia 312 grudnia 1971 r. nr 103 „W sprawie zatwierdzenia Standardowego Kadry w placówkach przedszkolnych”;
– Zarządzenie Ministra Oświaty ZSRR z dnia 17 czerwca 1975 r. nr 89 „W sprawie wyjaśnienia standardu personelu placówek przedszkolnych zatwierdzone zarządzeniem nr 103 z dnia 31 grudnia 1971 r.” („Finansowanie oświaty publicznej: Zbiór dokumentów normatywnych”, 1975);
– Rozporządzenie Ministerstwa Pracy Rosji z dnia 21 kwietnia 1993 r. nr 88 „W sprawie standardów ustalania liczby personelu zaangażowanego w obsługę placówek przedszkolnych (żłobków, żłobków, przedszkoli);
– Zarządzenie Ministra Oświaty ZSRR z dnia 1 listopada 1984 r. nr 122 „W sprawie trybu naliczania personelu i opłacania nauczycieli klas I–IV w małych szkołach średnich” („Standardowy personel placówek oświatowych: Publikacja referencyjna”. – M.: IF „Edukacja w dokumentach”, 2002 );
– Zarządzenie Ministra Oświaty ZSRR z dnia 5 maja 1987 r. nr 86 „W sprawie wzorcowego obsadzania szkół średnich” („Biuletyn Aktów Normatywnych Ministerstwa Oświaty ZSRR”, 1987, nr 7);
– Zarządzenie Ministra Oświaty ZSRR z dnia 31 grudnia 1986 r. nr 264 „W sprawie zatwierdzenia kadry standardowej szkół podstawowych, niepełnych i średnich oraz dodatkowej kadry personelu ekonomiczno-obsługowego szkół ogólnokształcących o wydłużonych dniach zajęć (z późn. 5 maja 1987 r.)” („Biuletyn aktów normatywnych Ministerstwa Oświaty ZSRR”, 1987, nr 5);
– Pismo Ministra Oświaty ZSRR z dnia 21.02.1987 nr 13-M „W sprawie zatwierdzenia kadr wzorcowych szkół podstawowych, niepełnych i średnich oraz dodatkowej kadry kadr ekonomiczno-obsługowych szkół ogólnokształcących z wydłużonymi dniami ” („Oficjalne dokumenty w oświacie”, 1997, nr 2 );
– Zarządzenie Ministerstwa Oświaty ZSRR z dnia 20 listopada 1987 r. nr 212 „W sprawie zatwierdzenia wzorowej kadry wieczorowych (zmianowych) szkół średnich” („Biuletyn aktów normatywnych Ministerstwa Oświaty ZSRR”, 1988, nr 2 );
– Pismo Ministra Oświaty z dnia 30 marca 2000 r. nr 27/909-6 „W sprawie kierunku Zaleceń dla formacji poziom personelu pracownicy specjalnych (poprawczych) placówek oświatowych dla uczniów i uczniów z niepełnosprawnością rozwojową („Dokumenty urzędowe w oświacie”, 2000, nr 12);
– Pismo Ministerstwa Oświaty Federacji Rosyjskiej z dnia 1 lipca 2002 r. nr 981 „Zalecenia dotyczące kształtowania poziomu zatrudnienia pracowników placówek oświatowych dla sierot i dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej” („Biuletyn Oświaty Rosji” , 2002, nr 15);
– Zarządzenie Ministra Oświaty ZSRR z dnia 20 lipca 1987 r. nr 135 „W sprawie zatwierdzenia Przepisy wzorcowe oraz pracownicy placówek pozaszkolnych” („Biuletyn Aktów Normatywnych Ministerstwa Oświaty ZSRR”, 1987, nr 11);
– Zarządzenie Państwowego Komitetu ds. Edukacji Zawodowej ZSRR z dnia 18.02.1980 nr 17-5 i Ministerstwa Finansów RSFSR z dnia 27.02.1980 nr 10/65 „W sprawie wzorowego zatrudnienia wieczorowych (zmianowych) zawodowych Szkoły”;
– Zarządzenie Ministra Oświaty ZSRR z dnia 15 lipca 1976 r. nr 121 „W sprawie zatwierdzenia Wzorcowej Kadry Szkół Pedagogicznych Systemu Ministerstwa Oświaty ZSRR”;
– Zarządzenie Ministra Oświaty ZSRR z dnia 21 maja 1979 r. nr 96 „W sprawie uzupełnienia Wzorcowej Kadry Szkół Pedagogicznych Systemu Ministerstwa Oświaty ZSRR”;
– Zarządzenie Ministra Oświaty ZSRR z dnia 16 lutego 1988 r. nr 19 „W sprawie przyznania kierownikom średnich specjalistycznych placówek oświatowych prawa zatwierdzania struktury i personelu placówki oświatowej”;
– Zarządzenie Ministra Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 8 stycznia 2003 r. nr 6-24 „W sprawie personelu dydaktycznego instytucji szkolnictwa zawodowego wyższego i średniego” („Biuletyn Ministerstwa Edukacji Rosji”, 2003 , nr 3, 5).
Charakterystyczną cechą wszystkich wymienionych dokumentów jest to, że podane w nich standardy są dziś zachowane jako wzorowe przy przeznaczaniu funduszu wynagrodzeń na utrzymanie personelu administracyjnego, edukacyjnego, pomocniczego i usługowego i są minimalne. Tworząc tabelę personelu i rozdzielając obowiązki służbowe, należy zastosować normatywną metodę planowania, która opiera się na rozliczaniu zasobów finansowych w funduszu płac na wszystkich poziomach budżetu. W tym celu konieczne jest zaklasyfikowanie stanowisk do grup personelu pracowników zgodnie z charakterystyką taryfową i kwalifikacyjną stanowisk.
W swoim piśmie z dnia 22 kwietnia 1997 r. nr 23/196 Ministerstwo Edukacji Rosji i Centralny Komitet Związków Zawodowych Pracowników Oświaty Publicznej i Nauki Federacji Rosyjskiej wskazali, że standardowy poziom zatrudnienia finansowany jest ze środków budżetowych. Jeżeli wielkość pracy przekracza standardy przewidziane przez państwa standardowe, należy zapewnić dodatkowe środki w celu wprowadzenia stanowisk pracowników niezbędnych do realizacji odpowiednich programów edukacyjnych i zapewnienia normalnego funkcjonowania tych instytucji.
Liczba pracowników zależy od rodzaju placówki oświatowej, sposobu jej działania, liczby studentów, grup studyjnych (klas).
Personel instytucji edukacyjnej przewiduje cztery standardowe kategorie pracowników. Do personelu administracyjnego zalicza się: kierownika placówki oświatowej, jego zastępcę, głównego księgowego i kierownika biblioteki. W skład kadry dydaktycznej wchodzą: nauczyciele, wychowawcy, nauczyciele-psycholodzy, nauczyciele-defektolodzy, nauczyciel, nauczyciel-organizator (bezpieczeństwo życia, szkolenie przedpoborowe), kierownik wychowania fizycznego, magister przygotowania przemysłowego, akompaniator, kierownik muzyczny, wychowawca klasy, nauczyciel społeczny, nauczyciel-organizator, nauczyciel edukacji dodatkowej, trener-nauczyciel (w tym senior), instruktor pracy, instruktor wychowania fizycznego.
Kadrę edukacyjną i pomocniczą stanowią psycholog, starszy doradca, księgowy, bibliotekarz, organizator wycieczek, akompaniator, pielęgniarka, kierownik dokumentów, technik naprawy sprzętu, asystent laboratoryjny (w tym starszy), sekretarz-maszynistka, kasjer (w tym starszy), urzędnik, kierownik zaopatrzenia .
Do kategorii personelu serwisowego zaliczani są pracownicy według stanowisk: pracownik do kompleksowego utrzymania i remontów budynków, kierowca samochodu osobowego, mechanik do naprawy sprzętu krawieckiego, pracownik do prania i naprawy odzieży roboczej, hydraulik, operator kotłowni (strażak), operator kotłowni, operator punktu grzewczego , szatniarz, palacz, ładowacz, woźny, ogrodnik, stróż, strażak, elektryk, pracownik pomocniczy, kierowca, magazynier, sprzątaczka pomieszczeń przemysłowych i biurowych, szef kuchni, kucharz.
Niedopuszczalne jest wprowadzanie do instytucji edukacyjnej stanowisk, dla których nie ma cech taryfowych i kwalifikacyjnych. Niedopuszczalne jest także korzystanie z wynagrodzeń przewidzianych dla kadry dydaktycznej uczelni wyższych w placówkach oświatowych oraz placówkach kształcenia zawodowego na poziomie podstawowym i średnim.
Obliczanie poziomu zatrudnienia instytucji edukacyjnej rozpoczyna się od ustalenia liczby stanowisk pedagogicznych na grupę edukacyjną (klasę): jest ona równa całkowitej liczbie godzin dydaktycznych tygodniowo dla każdej grupy edukacyjnej podzielonej przez ustaloną normę nauczania obciążenie nauczycieli tej placówki oświatowej. Obliczenia liczby stawek dydaktycznych przypadających na zajęcia (kurs) dokonuje się w oparciu o Podstawową Program nauczania Placówki Oświatowej.
Należy pamiętać, że zjawiska społeczne wpływają także na zmiany w procedurze kształtowania kadr placówki oświatowej. W takim przypadku Ministerstwo Edukacji wydaje specjalne dokumenty regulacyjne, które zalecają zmianę struktury tabeli personelu instytucji.
Na przykład, opierając się na zaleceniach specjalistów Instytutu Pedagogiki Wychowawczej Rosyjskiej Akademii Edukacji w sprawie zintegrowanej edukacji i szkolenia dzieci z niepełnosprawnością rozwojową w przedszkolnych placówkach oświatowych, Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej zaleciło wprowadzenie do personelu tabela placówek stanowiska nauczyciela-defektologa (logopedy, oligofrenopedagoga, tyflopedyka, nauczyciela głuchoniemych), pedagoga, psychologa pedagogicznego, dyrektora muzycznego, instruktora wychowania fizycznego, pedagoga społecznego, nauczyciela edukacji dodatkowej, technika aparatów słuchowych, personelu medycznego ( neurolog, okulista, pielęgniarka).
Potrzeba działań mających na celu zwiększenie potencjału edukacyjnego procesu edukacyjnego w szkole, przezwyciężenie takich procesów, jak wzrost przestępczości wśród nastolatków, bezdomność i zaniedbanie, narkomania, upadek ogólnej kultury młodzieży oraz wzmocnienie nastrojów nacjonalistycznych i sekciarskich wpływy na dzieci i młodzież doprowadziły do pojawienia się w 2002 roku zaleceń Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej w sprawie wprowadzenia do personelu placówek oświatowych stanowisk zastępcy dyrektora ds. pracy wychowawczej, psychologa i nauczyciela społecznego.
Specyfika ustalania harmonogramu zatrudnienia zależy również od harmonogramu szkoleń. I tak w placówkach oświatowych, w których zajęcia dla uczniów prowadzone są na drugą i trzecią zmianę, stanowiska sprzątaczek biurowych ustalane są dodatkowo na podstawie następującego obliczenia: norma stawki za sprzątaną powierzchnię na 1 pracownika wynosi 500 mkw. m. Liczbę takich stawek ustala się w wyniku podzielenia całkowitej powierzchni OS podlegającej czyszczeniu (na podstawie paszportu technicznego OS) przez normę sprzątanej powierzchni na pracownika.
Aby sporządzić listy taryfowe, instytucja edukacyjna tworzy komisję ds. certyfikacji taryfowej i komisję ekspercką w celu ustalenia dodatkowych płatności za niekorzystne warunki pracy. Wszystkie wyniki działań komisji dokumentowane są zarządzeniem kierownika placówki oświatowej.
Należy pamiętać, że Wzorcowa kadra placówek oświatowych, zatwierdzona przez państwowe władze oświatowe, ma charakter doradczy. Zatem ani placówka oświatowa, ani władze oświatowe nie mają prawa żądać wdrożenia zaleceń. Prawo pozwala instytucji edukacyjnej na utworzenie tabeli personelu w granicach przyznanych jej środków zgodnie z ustalonymi standardami, a także na wprowadzenie innych do tabeli personelu zamiast niektórych stanowisk przewidzianych przez Modelowy Sztab. Ważne jest również, aby instytucja edukacyjna mogła utrzymać niektóre stanowiska kosztem środków otrzymanych z legalnych i osoby lub z dochodów z własnej działalności.
Władze oświatowe nie mają prawa zobowiązywać placówek oświatowych do dostosowania swoich planów kadrowych do odpowiedniego Modelu Zatrudnienia lub innych standardów, jeżeli placówka nie wykracza poza przyznane jej środki zgodnie ze standardami finansowymi.
Literatura
1. Encyklopedyczny słownik prawniczy: wyd. V.E. Krutskikh. – M.: INFRA-M, 1998.
2. Bashkina G.V., Yakusheva K.V. Zalecenia metodologiczne dotyczące kształtowania poziomu kadrowego pracowników szkół ponadgimnazjalnych: Z „Edukacja w dokumentach, 2000, nr 22”: w zbiorze. „Typowy personel instytucji edukacyjnych: publikacja referencyjna”. – M.: IF „Edukacja w dokumentach”, 2002.
3. Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 3 lutego 1995 r. nr 05-M. – Biuletyn Oświatowy, 1995, nr 5.
4. Edukacja w dokumentach, 1997, nr 13.
5. Pismo Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 20 lipca 2000 r. nr 06-21in/25-06 „W sprawie tabela personelu biblioteki instytucji oświatowych.” – Edukacja w dokumentach, 2000, nr 18.
6. Uchwała Ministra Pracy z dnia 01.02.1995 nr 8 „W sprawie koordynacji grup płacowych oraz cech taryfowych i kwalifikacyjnych (wymagań) na stanowiskach pracowników kultury Federacji Rosyjskiej”. – Biuletyn Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej, 1995, nr 4.
7. Uchwała Ministra Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 02.03.1997 nr 6 „W sprawie zatwierdzenia międzybranżowych standardów czasu pracy w bibliotekach”. – Biuletyn Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej, 1997, nr 3.
8. Pismo Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 16 stycznia 2002 r. nr 03-51-5in/23-03 „W sprawie zintegrowanej edukacji dzieci z niepełnosprawnością rozwojową w placówkach wychowania przedszkolnego”. – Biuletyn Oświatowy, 2002, nr 3.
9. Pismo Ministerstwa Oświaty Federacji Rosyjskiej z dnia 1 kwietnia 2002 r. nr 30-51-221/20 „W sprawie działań wzmacniających pracę wychowawczą z dziećmi i młodzieżą”.
10. Bethlehemsky A.B., Chirkina S.V. Katalog kierownika instytucji edukacyjnej. – M.: Oświata Publiczna, 2003.
Materiał powstał przy wsparciu informacyjnym firmy Consultant-Plus.
