Mistrz z x profesją produkcyjną. Katalog zawodów (rolnictwo)

Slajd 9

Nasiona buraka cukrowego

Slajd 10

Cechy biologiczne

Fazy ​​rozwojowe: - Kiełkowanie nasion - „Widły” - 1. para liści - 2...3. para liści - 7. liść - Zamykanie liści w rzędach - Zamykanie się liści w rzędach - Początek dojrzałości technicznej

Slajd 11

Schemat technologii uprawy

Slajd 12

Płodozmian

Płodozmian to naukowo uzasadniona zmiana upraw i ugorów w czasie i terytorium lub tylko w czasie. Pole płodozmianowe - równe obszary gruntów ornych, na które dzieli się je według schematu przy cięciu płodozmianu.

PROGRAM PRACY SZKOLENIA I PRAKTYKI PRODUKCYJNEJ W RAMACH MODUŁU PM 01

WYKONYWANIE PRAC ZMECHANIZOWANYCH W

PRODUKCJA ROŚLINNA

DO 01.01; DO 01.02;

2014

Program pracy w zakresie szkoleń i praktyka przemysłowa zgodnie z modułem zawodowymopracowany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla zawodu podstawowego kształcenie zawodowe(zwana dalej organizacją pozarządową)

110800.01 Mistrz produkcji rolniczej.

Organizacja - deweloper:

Twórcy:

Fazlyev Fail Nailovich, mistrz szkolenia przemysłowego.

Gayazov Shaukat Garafetdinovich, mistrz szkolenia przemysłowego.

Zawarcie protokołu rady metodologicznej nr ____________

od „____”__________20__

1. PASZPORT PRACY PRAKTYKI SZKOLENIOWEJ

1.1.Zakres stosowania program pracy.

Program pracy praktyki edukacyjnej jest częścią programu pracy modułu zawodowego PM.01 Wykonywanie prac zmechanizowanych w produkcji roślinnej w zakresie opanowania głównego typu działalność zawodowa(VDP) wykonywanie prac zmechanizowanych przy uprawie i zbiorze roślin rolniczych oraz odpowiednie kompetencje zawodowe (PC).

1. Obsługiwać ciągniki i samobieżne maszyny rolnicze wszelkiego typu w przedsiębiorstwach Rolnictwo.

2. Wykonywać prace przy uprawie i zbiorze roślin w produkcji roślinnej.

3. Wykonywać prace konserwacyjne ciągników, maszyn i urządzeń rolniczych w warsztatach i punktach obsługi technicznej.

1.2.Cele i zadania praktyki edukacyjnej.

Celem praktyki edukacyjnej jest utrwalenie i pogłębienie szkolenia teoretycznego, nabycie przez studentów umiejętności praktycznych, a także opanowanie rodzajów działalności zawodowej i kompetencji zawodowych zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla zawodu NPO 110800.01 Mistrz produkcji rolniczej.

1. 3. Miejsce i czas praktyki edukacyjnej.

Praktyka edukacyjna UP 01.01. realizowany jest w semestrze 3,4 w ilości 144 godzin, UP.01.02 - w semestrze 5,6 w ilości 144 godzin rozproszonych.

Program praktyki edukacyjnej realizowany jest w warsztacie ślusarskim, punkcie obsługi technicznej, laboratoriach „Ciągniki”, „Samochody”, „Maszyny Rolnicze”, torze traktorowym i garażach.

2. WYNIKI PRAKTYKI SZKOLENIA MASTERINGOWEGO

Efektem opanowania praktyki edukacyjnej jest opanowanie przez studentów rodzaju działalności zawodowej: wykonywania zmechanizowanych prac przy uprawie i zbiorze plonów oraz odpowiednich kompetencji zawodowych:

Sterowanie ciągnikami, samojezdnymi maszynami rolniczymi wszystkich marek;

Konserwacja ciągników i samojezdnych maszyn rolniczych wszystkich marek;

Wykonywanie zmechanizowanych prac przy uprawie i zbiorze roślin rolniczych;

Być w stanie:

Samodzielnie wykonuje prace agrotechniczne i agrochemiczne przy użyciu zespołów maszynowo-ciągnikowych opartych na ciągnikach głównych marek, kombajnach zbożowych i specjalnych zgodnie z wymaganiami techniki rolniczej i technologii intensywnej produkcji;

Kompletne maszyny i ciągniki siodłowe do wykonywania prac agrotechnicznych w rolnictwie;

Wykonywać operacje technologiczne w celu dostosowania maszyn i mechanizmów;

Transport ładunków na przyczepach ciągnikowych, kontrola załadunku, rozmieszczenia i zabezpieczenia przewożonego na nich ładunku;

Wykonuj pracę samodzielnie średni poziom trudności o okresowej obsłudze technicznej ciągników i zamontowanych na nich maszyn rolniczych, zbożowych i specjalistycznych kombajnów przy użyciu nowoczesnego sprzętu eksploatacyjnego;

Identyfikuj proste awarie ciągników i maszyn rolniczych, zbożowych i specjalnych kombajnów i samodzielnie przeprowadzaj prace w celu ich wyeliminowania;

Wykonywać pod nadzorem prace związane z przygotowaniem instalacji do przechowywania i usuwania maszyn z magazynu, zgodnie z wymaganiami dokumentacji regulacyjnej i technicznej.

3. PLAN TEMATYCZNY I TREŚCI PRAKTYKI SZKOLENIOWEJ

3.1 Plan tematyczny praktyki edukacyjnej

3.2. Treść praktyki edukacyjnej

4. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU PRACY PRAKTYKI SZKOLENIOWEJ

4.1. Minimalne wymagania logistyczne

Realizacja programu pracy praktyki edukacyjnej zakłada obecność
gospodarstwo edukacyjne Oddział nr 2 Państwowej Autonomicznej Instytucji Oświatowej Średniego Kształcenia Zawodowego „Arsk Agro-Industrial Professional College”

(określ działy instytucja edukacyjna gdzie prowadzona jest praktyka edukacyjna:
warsztaty, laboratoria, poligony, gospodarstwa edukacyjne itp. lub
przedsiębiorstw/organizacji na podstawie bezpośrednich umów z OS).

Sprzęt:
Oddział nr 2 Państwowej Autonomicznej Instytucji Oświatowej Średniego Kształcenia Zawodowego „Arsk Agro-Industrial Professional College”

(nazwa jednostki, w której prowadzona jest praktyka edukacyjna)

4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW PRAKTYKI MAGISTERSKIEJ (RODZAJ DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ)

Monitorowanie i ocena wyników doskonalenia praktyki edukacyjnej przeprowadzane jest przez mistrzów kształcących w procesie prowadzenia zajęć, a także realizacji przez studentów budynków edukacyjno-produkcyjnych. Kontrola bieżąca realizowana jest w formie:

Obserwacje zachowań studentów w procesie wykonywania pracy praktycznej

Obrona pracy praktycznej

Ocena zadania praktycznego

Praktyczny egzamin kwalifikacyjny na zakończenie szkolenia edukacyjno-praktycznego do modułu.

Efekty uczenia się (podstawowe doświadczenie praktyczne).

Podczas opracowywania praktyki edukacyjnej UP 01.01 student musi miećpraktyczne doświadczenie:

Sterowanie ciągnikami i maszynami samobieżnymi;

Wykonywanie prac zmechanizowanych w rolnictwie;

Konserwacja maszyn i urządzeń rolniczych.

Być w stanie:

samodzielnie wykonywać prace agrotechniczne i agrochemiczne przy użyciu zespołów maszynowo-ciągnikowych opartych na ciągnikach głównych marek, kombajnach zbożowych i specjalnych zgodnie z wymaganiami techniki rolniczej i technologii intensywnej produkcji;

montować maszyny i ciągniki do wykonywania prac agrotechnicznych w rolnictwie;

wykonywać operacje technologiczne w celu dostosowania maszyn i mechanizmów;

przewozić ładunki na przyczepach ciągnikowych, kontrolować załadunek, rozmieszczenie i zabezpieczenie przewożonego na nich ładunku;

samodzielnie wykonywać średnio skomplikowane prace związane z obsługą okresową ciągników i zamontowanych na nich maszyn rolniczych, zbożowych i specjalistycznych kombajnów przy użyciu nowoczesnego sprzętu obsługowego;

identyfikować proste awarie ciągników i maszyn rolniczych, zbożowych i specjalnych kombajnów oraz samodzielnie przeprowadzać prace w celu ich wyeliminowania;

wykonywać pod nadzorem prace związane z przygotowaniem instalacji do przechowywania i usuwania maszyn z magazynu, zgodnie z wymaganiami dokumentacji regulacyjnej i technicznej; przygotować dokumentację pierwotną;

Rolnictwo jest odrębną gałęzią gospodarki, której głównym celem jest dostarczanie ludziom żywności. Znaczenie tej branży jest trudne do przecenienia. Istnieje wiele poszukiwanych zawodów związanych z rolnictwem. I oczywiście wszystkie wymagają określonej wiedzy i umiejętności.

Jakie istnieją zawody rolnicze: lista

Najpopularniejsze specjalności w tym zakresie to:

• agronom;
• operator maszyny;
• operator doju maszynowego;
• hodowca bydła;
• kurnik;
• weterynarz.

Na pytanie, jakie zawody wiążą się z rolnictwem, istnieje inna odpowiedź - pszczelarz i hodowca futer. Nie są tak powszechni jak na przykład operator dojarki czy hodowca bydła, ale też są dość poszukiwani.

Cechy zawodu agronoma

Technologie rolnicze podlegają ciągłemu udoskonalaniu i zmianom. Do obowiązków agronoma należy przede wszystkim właściwa organizacja procesów produkcyjnych, uprawy roślin, zbioru i transportu plonów w takich warunkach. Osoby specjalizujące się w tej specjalności zajmują się także sporządzaniem różnego rodzaju raportów i dokumentacji naukowej. Weterynarze mają zazwyczaj wyższe wykształcenie. Do tej pory zawód agronoma znajduje się na liście najbardziej poszukiwanych w Rosji.

Operator maszyny

Jest to jedna z głównych specjalności w takim sektorze gospodarki jak rolnictwo. Zawody kombajnu i kierowcy ciągnika zawsze należały do ​​głównych na wsi. Operator maszyny to specjalista, który potrafi obsługiwać wszystkie typy maszyn rolniczych. Ponadto do obowiązków tych pracowników należy znajomość cech konstrukcyjnych maszyn, a także wykonywanie ich planowych konserwacji i napraw.

Zawód operatora maszyn uchodzi za jeden z najtrudniejszych na obszarach wiejskich. Osoby tej specjalności często pracują w skrajnie niesprzyjających warunkach – upale, deszczu i zimnie. Ponadto w okresie siewu i żniw zwykle muszą pracować w godzinach nadliczbowych. Na szczęście ostatnio zaczęto stawiać zwiększone wymagania konstrukcji ciągników i kombajnów pod względem wygody, specjalnie dla operatorów maszyn. Kabiny nowych modeli są izolowane i wyposażone w klimatyzatory i grzejniki. Ale mimo to praca operatora maszyny zawsze pozostanie trudna, a zatem honorowa.

Operator dojarki maszynowej

Odpowiedzi na pytanie, które zawody w rolnictwie są najczęstsze, jest wiele. Ale najbardziej znany jest nadal operator dojarki maszynowej. W czasach sowieckich nakręcono wiele filmów o ludziach tej specjalności, napisano ogromną liczbę wierszy i piosenek. Zawód dojarki był wówczas niezwykle zaszczytny. Kobiety tej specjalności pojawiały się na niebieskich ekranach pod postacią zdrowych, wesołych, zaróżowionych dziewcząt w chustach. Jednak zawód operatora dojarki jest oczywiście bardzo trudny i nie ma w nim zbyt wiele romantyzmu.

Dojarki muszą wstawać przed świtem – o piątej rano. Do ich obowiązków należy wycieranie wymion krowy i karmienie jej. Ale głównym zajęciem przedstawicieli tego zawodu jest oczywiście dojenie zwierząt. Operację tę wykonuje się trzy razy dziennie. Podobnie jak operator maszyn, zawód dojarki jest bardzo ważny w rolnictwie.

Hodowca bydła

Jest to również bardzo powszechny zawód na obszarach wiejskich. Specjalizacje związane z rolnictwem mogą należeć do hodowli zwierząt lub produkcji roślinnej. Główną działalnością specjalisty ds. hodowli zwierząt jest, jak sama nazwa wskazuje, hodowla i hodowla różnego rodzaju zwierząt gospodarskich. Pracownicy tej specjalności muszą zapewnić im jak najbardziej komfortowe warunki utrzymania i hodowli. Ponadto do obowiązków hodowcy zwierząt należy monitorowanie stanu zdrowia „podopiecznych” i utrzymywanie czystości rasy. Ponadto ludzie tej specjalności dbają o to, aby w diecie krów, świń, owiec, koni i kóz znalazły się wszystkie niezbędne składniki: witaminy, minerały, białka itp.

Hodowcy zwierząt gospodarskich sprzątają i dezynfekują między innymi obory i chlewnie oraz biorą udział w działaniach profilaktycznych mających na celu zapobieganie rozprzestrzenianiu się epidemii. Monitorują także sposób wypasu zwierząt w okresie letnim oraz proces przygotowywania dla nich paszy na zimę.

Kurnik

Obowiązki przedstawicieli tego zawodu są prawie takie same jak hodowcy zwierząt gospodarskich. Jedyną różnicą jest to, że kurnik opiekuje się przedstawicielami ptaków: kurami, gęsiami, kaczkami, indykami itp. Jest to również jedna z najczęstszych specjalności w takim sektorze gospodarki kraju, jak rolnictwo. Zawody związane z opieką nad drobiem są bardzo złożone i odpowiedzialne.

Weterynarz

Człowiek zaczął hodować i hodować zwierzęta tysiące lat temu. Zawód lekarza weterynarii istnieje mniej więcej tyle samo czasu. W starożytności ludzie tej specjalności towarzyszyli karawanom i wojskom, monitorując stan zdrowia koni i wielbłądów, a w średniowieczu otwierano profesjonalne szkoły weterynaryjne. W naszym kraju specjalność ta pojawiła się z inicjatywy Piotra Wielkiego. To właśnie ten cesarz sprowadził kiedyś do Rosji wysoko wykwalifikowanych specjalistów weterynarii z Europy.

Dziś, podobnie jak dawniej, głównym zadaniem pracownika rolnego w tym zawodzie jest leczenie zwierząt. Do jego obowiązków należy także prowadzenie działań zapobiegawczych. Weterynarze dostarczają zwierzęta, podają szczepienia, przeprowadzają sterylizację lub inseminację. Przedstawiciele tej profesji monitorują także stosowanie różnego rodzaju środków chemicznych przy uprawie roślin przeznaczonych do karmienia zwierząt.

Obecnie niemal w każdej miejscowości znajduje się stacja weterynaryjna. Podobne kliniki są nawet w miastach. To prawda, że ​​​​nie traktują zwierząt rolniczych, ale zwykłe zwierzęta domowe - koty i psy.

Pszczelarz

Są różne zawody rolnicze. NA nowoczesne przedsiębiorstwa Przemysł ten nie tylko zajmuje się hodowlą zwierząt i uprawą roślin. Pszczelarstwo odnosi się również konkretnie do tego obszaru gospodarki narodowej. Specjalność pszczelarza jest w naszym kraju dość rzadka. Nie oznacza to jednak, że jest nieciekawy i nieodebrany. To fascynujący zawód, ale jak każdy inny zawód rolniczy, dość trudny i bardzo odpowiedzialny.

Do obowiązków pszczelarza należy tworzenie nowych rodzin pszczół, zapewnienie im zimowania i zbieranie miodu. Ponadto ludzie tego zawodu zwalczają choroby powierzonych im owadów, naprawiają ule i sprzęt. Mimo względnej rzadkości zawód pszczelarza będzie istniał zawsze, ponieważ wiele osób kocha miód. Ponadto produkt jest bardzo przydatny.

Hodowca futer

Hodowla królików, nutrii i lisów polarnych to także jedna ze specjalizacji takiej branży jak rolnictwo. Zawody związane z opieką nad takimi zwierzętami są również dość poszukiwane. Hodowcy futer są odpowiedzialni za utrzymanie i reprodukcję królików i nutrii. Do ich obowiązków należy monitorowanie ochrony zwierząt gospodarskich, czystości rasy, procedur takich jak żywienie, zapobieganie chorobom i opieka.

Agroekolog

Zawód ten pojawił się w rolnictwie nie tak dawno temu. Jednak dziś prawie niemożliwe jest wyobrażenie sobie produkcji roślinnej i zwierzęcej bez niej. Przede wszystkim agroekolog monitoruje zużycie nawozów i różnego rodzaju środków chemicznych na polach przy uprawie roślin rolniczych. Do zadań tego specjalisty należy przede wszystkim opracowywanie zaleceń minimalizujących szkody z ich strony. Agroekolodzy pracują również w gospodarstwach rolnych, aby przywrócić zubożone i zerodowane gleby.

Gdzie można zdobyć specjalizację rolniczą?

Dziś w naszym kraju istnieje wiele instytucji edukacyjnych różne poziomy, do której zadań należy szkolenie pracowników z takiej branży jak rolnictwo. Zawody tego typu można zdobyć w wielu miastach naszego kraju. Agronomowie i lekarze weterynarii są zazwyczaj absolwentami uniwersytetów i szkół technicznych. Szkolą się na operatorów maszyn w szkołach technicznych i na uczelniach. To samo dotyczy dojarki i pracowników drobiu.

Najbardziej znany wyższy instytucje edukacyjne W naszym kraju, w którym można zdobywać zawody jako robotnicy rolni, działają uczelnie rolnicze:

• Orenburgski.
• Kuban.
• Petersburg.
• Ałtaj.
• Woroneż itp.

Wysoko wykwalifikowani specjaliści kształcą także Państwową Akademię Rolniczą im. Timiryazev. Oczywiście sukces rozwoju branży takiej jak rolnictwo zależy bezpośrednio od jakości szkolenia młodych specjalistów. Zawody (które podano powyżej) z tej grupy wymagają od człowieka inteligencji, zręczności, szybkiego myślenia, a często także wytrzymałości fizycznej. W każdym razie do procesu szkolenia przyszłych lekarzy weterynarii, agronomów, dojarzy i operatorów maszyn należy podchodzić z całą odpowiedzialnością.

/ / Profesjonogram „Mistrz Produkcji Rolnej”

Charakterystyka
Rodzaje pracy: Usługa/Produkcja
prof. skupienie: człowiek - technologia
Obszary działalności: Przemysł / Rolnictwo / Usługi
Obszary pracy: Technologia

Treść pracy
Uprawia produkty rolne na własnych lub dzierżawionych gruntach, sprzęcie i nieruchomościach. Wykonuje różne prace domowe: hydraulikę, spawanie, budownictwo, obsługuje maszyny rolnicze. Zajmuje się selekcją, gromadzeniem, przetwarzaniem, magazynowaniem i sprzedażą produktów. Zajmują się zwiększaniem produktywności, ochroną zwierząt gospodarskich, pozyskiwaniem paszy, zwalczaniem szkodników upraw i zapewnieniem opieki weterynaryjnej.

Musisz wiedzieć
Wymagana jest dobra znajomość historii naturalnej (botanika, anatomia, biologia), chemii, fizyki. Wiedza obowiązkowa: podstawy produkcji roślinnej, hodowli zwierząt, ekonomii, ustawodawstwa i przepisów prawnych, użytkowania gruntów, stosunków monetarnych, polityki podatkowej i celnej; urządzenie, obsługa, sterowanie maszynami i ciągnikami siodłowymi. Musi umiejętnie zastosować w praktyce wiedzę z zakresu pozyskiwania, przetwarzania i przechowywania produktów wytworzonych w gospodarstwie.

Profesjonalnie ważne cechy

• dobre zdrowie;
• siła fizyczna;
• wytrzymałość;
• zainteresowanie przyrodą;
• ciężka praca;
• samodyscyplina;
• przedsiębiorstwo;
• praktyczna pomysłowość i zręczność.

Przeciwwskazania medyczne

Zgodnie z paragrafem 5.2.41 Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki Federacja Rosyjska, zatwierdzony dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 3 czerwca 2013 r. N 466 (Zbiór ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2013, N 23, art. 2923), zarządzam:

II. Stosowane skróty

W normie stosowane są następujące skróty:

SPO – wykształcenie średnie zawodowe;

Federalny stanowy standard edukacyjny dla średniego kształcenia zawodowego - federalny stanowy standard edukacyjny dla średniego kształcenia zawodowego;

PPKRS – program szkolenia pracowników wykwalifikowanych, pracowników z zawodu;

OK – kompetencje ogólne;

PC – kompetencje zawodowe;

PM - moduł profesjonalny;

MDK jest kierunkiem interdyscyplinarnym.

III. Charakterystyka szkolenia zawodowego

3.1. Terminy uzyskania średniego wykształcenia zawodowego w zawodzie 110800.01 Magister Produkcji Rolniczej na studiach stacjonarnych oraz odpowiadające im kwalifikacje podane są w art.

Tabela 1

* Federalny Państwowy Standard Edukacyjny dla Średniego Kształcenia Zawodowego, w zakresie wymagań dotyczących wyników opanowania PPCRS, koncentruje się na przypisaniu absolwentowi kwalifikacji powyżej średniej kwalifikacji dla danego zawodu.

** Niezależnie od zastosowanych technologii edukacyjnych.

*** Organizacje edukacyjne szkolące wykwalifikowanych pracowników i pracowników w oparciu o zasady główne ogólne wykształcenie, wdrożyć federalny standard kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym w ramach PPKRS, w tym z uwzględnieniem nabytego zawodu średniego kształcenia zawodowego.

3.2. Zalecana lista możliwych kombinacji zawodów pracowniczych, stanowisk biurowych wg Klasyfikator ogólnorosyjski zawody pracowników, stanowiska pracowników i kategorie taryfowe(OK 016-94) przy tworzeniu PPKRS: zapewniony jest rozwój wszystkich powyższych zawodów.

Ramy czasowe uzyskania SVE w PPKRS, niezależnie od stosowanych technologii edukacyjnych, wydłużają się:

a) dla studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych:

na podstawie wykształcenia średniego ogólnokształcącego – nie dłużej niż 1 rok;

na podstawie podstawowego wykształcenia ogólnego - nie więcej niż 1,5 roku;

b) dla osób niepełnosprawnych i osób o ograniczonej sprawności zdrowotnej – nie dłużej niż 6 miesięcy.

IV. Charakterystyka aktywności zawodowej absolwentów

4.1. Obszar aktywności zawodowej absolwentów: wykonywanie prac zmechanizowanych w produkcji roślinnej i hodowli zwierząt, obsługa i naprawa ciągników, kombajnów, maszyn rolniczych, mechanizmów, instalacji, urządzeń i innej inżynierii wyposażenie technologiczne celów rolniczych.

4.2. Przedmiotem działalności zawodowej absolwentów jest:

ciągniki, samobieżne maszyny rolnicze;

urządzenia ciągnione i zawieszane;

wyposażenie gospodarstw i kompleksów hodowlanych;

mechanizmy, instalacje, urządzenia i inny sprzęt inżynieryjno-techniczny do celów rolniczych;

narzędzia, sprzęt, środki stacjonarne i mobilne do instalowania, naprawy i konserwacji maszyn i urządzeń rolniczych;

procesy technologiczne montażu, naprawy i konserwacji maszyn i urządzeń rolniczych.

procesy technologiczne w produkcji roślinnej i zwierzęcej;

zwierzęta i rośliny hodowlane;

surowce i produkty rolnictwa i hodowli zwierząt.

4.3. Student studiujący zawód 110800.01 Magister Produkcji Rolniczej przygotowuje do następujących rodzajów działalności:

4.3.1. Wykonywanie zmechanizowanych prac przy uprawie i zbiorze roślin rolniczych.

4.3.2. Wykonywanie prac zmechanizowanych w kompleksach hodowlanych i gospodarstwach zmechanizowanych.

4.3.3. Wykonywanie prac hydraulicznych przy naprawie i konserwacji maszyn i urządzeń rolniczych.

4.3.4. Przewóz rzeczy i przewóz osób.

V. Wymagania dotyczące wyników opanowania programu szkolenia pracowników wykwalifikowanych i pracowników

5.1. Absolwent, który opanował PPKRS musi posiadać kompetencje ogólne, w tym umiejętność:

OK 1. Zrozum istotę i znaczenie społeczne przyszły zawód, okazuj jej stałe zainteresowanie.

OK 2. Organizuj własne działania w oparciu o cel i sposoby jego osiągnięcia, wyznaczone przez menadżera.

OK 3. Analizować sytuację w pracy, dokonywać bieżącego i końcowego monitorowania, oceny i korygowania własnych działań oraz być odpowiedzialnym za wyniki swojej pracy.

OK 4. Poszukiwanie informacji niezbędnych do skutecznego wykonywania zadań zawodowych.

OK 5. Wykorzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne w działalności zawodowej.

OK 6. Pracuj w zespole, skutecznie komunikuj się ze współpracownikami, kierownictwem i klientami.

OK 7. Organizuj swoją działalność zgodnie z wymogami ochrony pracy i bezpieczeństwa środowiska.

OK 8. Pełnić obowiązki wojskowe, w tym wykorzystywać nabytą wiedzę zawodową (dla młodych mężczyzn).

5.2. Absolwent, który opanował PPKRS musi posiadać kompetencje zawodowe odpowiadające następującym rodzajom działalności:

5.2.1. Wykonywanie zmechanizowanych prac przy uprawie i zbiorze roślin rolniczych.

Komputer 1.1. Kierowanie ciągnikami i samobieżnymi maszynami rolniczymi wszelkiego typu w przedsiębiorstwach rolniczych.

Komputer 1.2. Wykonywanie prac przy uprawie i zbiorze roślin w produkcji roślinnej.

Komputer 1.3. Wykonywanie prac konserwacyjnych na ciągnikach, maszynach i urządzeniach rolniczych w warsztatach i punktach obsługi technicznej.

5.2.2. Wykonywanie prac hydraulicznych przy naprawie i konserwacji maszyn i urządzeń rolniczych.

Komputer 2.1. Wykonywanie prac konserwacyjnych maszyn i urządzeń rolniczych przy użyciu stacjonarnego i mobilnego sprzętu obsługowo-naprawczego.

Komputer 2.2. Wykonujemy naprawy, regulacje i regulacje poszczególnych podzespołów i części ciągników, samobieżnych i innych maszyn rolniczych, urządzeń ciągnionych i zawieszanych, wyposażenia gospodarstw i kompleksów hodowlanych wraz z wymianą poszczególnych części i podzespołów.

komputer 2.3. Prowadzić badania profilaktyczne ciągniki, samobieżne i inne maszyny rolnicze, urządzenia ciągnione i zawieszane, sprzęt dla gospodarstw i kompleksów hodowlanych.

komputer 2.4. Identyfikować przyczyny prostych usterek ciągników, samobieżnych i innych maszyn rolniczych, urządzeń ciągnionych i zawieszanych, wyposażenia gospodarstw i kompleksów hodowlanych oraz je eliminować.

komputer 2.5. Sprawdzaj i testuj obciążenie naprawionych maszyn i sprzętu rolniczego pod kątem dokładności.

komputer 2.6. Wykonywanie konserwacji i sezonowego przechowywania maszyn i urządzeń rolniczych.

5.2.3. Wykonywanie prac zmechanizowanych w kompleksach hodowlanych i gospodarstwach zmechanizowanych.

Komputer 3.1. Wykonuj zmechanizowane prace związane z karmieniem, trzymaniem i opieką nad zwierzętami różnej płci i wieku w różnych obszarach produktywności.

Komputer 3.2. Wykonuj konserwację urządzeń technologicznych w kompleksach hodowlanych i gospodarstwach zmechanizowanych.

Komputer 3.3. Udzielamy pomocy specjalistom weterynarii w zakresie leczenia i przetwarzania zwierząt hodowlanych.

Komputer 3.4. Weź udział w dezynfekcji pomieszczeń w kompleksach hodowlanych i gospodarstwach zmechanizowanych.

5.2.4. Przewóz rzeczy i przewóz osób.

Komputer 4.1. Prowadź samochody kategorii „B” i „C”.

Komputer 4.2. Wykonywanie prac związanych z transportem towarów i przewożeniem pasażerów.

Komputer 4.3. Wykonywanie konserwacji pojazdów na trasie.

Komputer 4.4. Eliminuj drobne usterki powstałe podczas eksploatacji pojazdu.

Komputer 4.5. Pracuj z dokumentacją w ustalonej formie.

Komputer 4.6. Na miejscu wypadku drogowego podjąć działania priorytetowe.

VI. Wymagania dotyczące struktury programu szkolenia pracowników wykwalifikowanych i pracowników

6.1. PCCRS obejmuje badanie następujących kwestii cykle edukacyjne:

ogólny profesjonalista;

profesjonalny

i sekcje:

Kultura fizyczna;

praktyka edukacyjna;

Praktyka;

certyfikacja pośrednia;

państwowy certyfikat końcowy.

6.2. Część obowiązkowa PPKRS powinna stanowić około 80 procent całkowitego czasu przeznaczonego na jego rozwój. Część zmienna (około 20 proc.) umożliwia poszerzenie i (lub) pogłębienie szkolenia, w zależności od treści części obowiązkowej, w celu uzyskania dodatkowe kompetencje, umiejętności i wiedzę niezbędną do zapewnienia absolwentowi konkurencyjności zgodnie z wymaganiami regionalnego rynku pracy i możliwościami kształcenia ustawicznego. Dyscypliny, kursy interdyscyplinarne i moduły zawodowe części fakultatywnej ustala organizacja edukacyjna.

Ogólny cykl kształcenia zawodowego składa się z ogólnych dyscyplin zawodowych, cykl kształcenia zawodowego składa się z modułów zawodowych zgodnych z rodzajami zajęć odpowiadającymi przypisanym kwalifikacjom. Moduł zawodowy obejmuje jeden lub więcej kursów interdyscyplinarnych. Kiedy studenci opanowują moduły zawodowe, przeprowadzane jest szkolenie edukacyjne i (lub) praktyczne.

Obowiązkową częścią cyklu kształcenia zawodowego PPKRS musi być nauka dyscypliny „Bezpieczeństwo Życia”. wymiar godzin dla dyscypliny „Bezpieczeństwo życia” wynosi 2 godziny tygodniowo w okresie szkolenia teoretycznego (obowiązkowa część cykli edukacyjnych), ale nie więcej niż 68 godzin, z czego 70 procent całkowitego czasu przeznaczonego na określone dyscyplina polega na opanowaniu podstaw służby wojskowej.

6.3. Organizacja edukacyjna, ustalając strukturę PPKRS i pracochłonność jego rozwoju, może stosować system jednostek kredytowych, przy czym jedna jednostka kredytowa odpowiada 36 godzinom akademickim.

Struktura programu szkolenia pracowników wykwalifikowanych i pracowników

Tabela 2

Tabela 3

Okres uzyskiwania wykształcenia średniego zawodowego w trybie stacjonarnym wynosi 95 tygodni, w tym:

VII. Wymagania dotyczące warunków realizacji programu szkolenia pracowników wykwalifikowanych i pracowników

7.1. Organizacja edukacyjna samodzielnie opracowuje i zatwierdza PPKRS zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla średniego kształcenia zawodowego, określając zawód lub grupę zawodów pracowników (stanowiska pracownicze) zgodnie z OK 016-94 (w oparciu o zalecaną listę ich możliwych kombinacje zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla średniego kształcenia zawodowego) i biorąc pod uwagę odpowiednie przybliżone PPKRS.

Organizacja edukacyjna przed przystąpieniem do tworzenia PPKRS musi określić jej specyfikę, biorąc pod uwagę jej ukierunkowanie na zaspokajanie potrzeb rynku pracy i pracodawców oraz określić ostateczne rezultaty szkolenia w postaci kompetencji, umiejętności i wiedzy, nabytego doświadczenia praktycznego.

Konkretne rodzaje zajęć, do których przygotowuje się student, muszą odpowiadać przypisanym kwalifikacjom i determinować treść program edukacyjny, opracowany przez organizację edukacyjną wraz z zainteresowanymi pracodawcami.

Tworząc PPKRS organizacja edukacyjna:

ma prawo do wykorzystania wymiaru czasu przeznaczonego na część zmienną cykli edukacyjnych PPKRS, zwiększając jednocześnie wymiar czasu przeznaczony na dyscypliny i moduły części obowiązkowej lub wprowadzając nowe dyscypliny i moduły zgodnie z potrzebami pracodawców i specyfika działalności organizacji edukacyjnej;

jest zobowiązany do corocznej aktualizacji PPKRS, uwzględniając wnioski pracodawców, specyfikę rozwoju regionu, nauki, kultury, ekonomii, inżynierii, technologii i sfera społeczna w ramach ustanowionych przez niniejszy federalny stanowy standard edukacyjny dla średniego kształcenia zawodowego;

ma obowiązek w programach pracy wszystkich dyscyplin i modułów zawodowych jasno formułować wymagania dotyczące wyników ich rozwoju: kompetencji, zdobytego doświadczenia praktycznego, wiedzy i umiejętności;

musi zapewniać skuteczność niezależna praca studenci w połączeniu z poprawą zarządzania ze strony nauczycieli i mistrzów szkolenia przemysłowego;

ma obowiązek zapewnić studentom możliwość udziału w kształtowaniu indywidualnego programu kształcenia;

ma obowiązek kształtować środowisko społeczno-kulturowe, stwarzać warunki niezbędne do wszechstronnego rozwoju i socjalizacji jednostki, chronić zdrowie uczniów, sprzyjać rozwojowi elementu wychowawczego procesu edukacyjnego, w tym rozwojowi samorządu, udział studentów w pracy organizacje publiczne, kluby sportowe i kreatywne;

wdrażając podejście oparte na kompetencjach, powinno uwzględniać wykorzystanie proces edukacyjny aktywne formy prowadzenia zajęć z wykorzystaniem elektronicznych zasobów edukacyjnych, gier biznesowych i RPG, projektów indywidualnych i grupowych, analizy sytuacji produkcyjnych, treningów psychologicznych i innych, dyskusji grupowych w połączeniu z pracą pozalekcyjną na rzecz kształtowania i rozwijania kompetencji ogólnych i zawodowych uczniów studenci.

7.2. Wdrażając PPKRS, studenci mają prawa i obowiązki akademickie zgodnie z ustawą federalną z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.

7.3. Maksymalny wymiar zajęć akademickich studenta wynosi 54 godziny akademickie tygodniowo, włączając wszystkie rodzaje zajęć dydaktycznych i pozalekcyjnych (niezależnych) Praca akademicka w sprawie rozwoju PCPRS i konsultacji.

7.4. Maksymalny wymiar zajęć dydaktycznych w kształceniu stacjonarnym wynosi 36 godzin akademickich tygodniowo.

7,5. Maksymalny wymiar zajęć dydaktycznych w kształceniu stacjonarnym i niestacjonarnym wynosi 16 godzin akademickich tygodniowo.

7.6. Łączny czas trwania wakacji wynosi co najmniej 10 tygodni w roku akademickim w przypadku studiów trwających dłużej niż 1 rok i co najmniej 2 tygodnie w okresie zimowym w przypadku studiów trwających 1 rok.

7.7. W dyscyplinie „Wychowanie fizyczne” można zapewnić 2 godziny samodzielnego zajęć tygodniowo, obejmujących treningi w formie gier (poprzez różne formy zajęć pozalekcyjnych w klubach i sekcjach sportowych).

7.8. Organizacja edukacyjna ma prawo, aby podgrupy dziewcząt wykorzystywały 70 procent czasu nauczania w dyscyplinie „Bezpieczeństwo życia”, przeznaczonego na naukę podstaw służby wojskowej, na opanowanie podstaw wiedzy medycznej.

7.9. Uzyskanie wykształcenia średniego zawodowego w oparciu o wykształcenie zasadnicze ogólnokształcące odbywa się z jednoczesnym uzyskaniem wykształcenia średniego ogólnokształcącego w granicach PKRS. W tym przypadku PPKRS, realizowany w oparciu o zasadnicze wykształcenie ogólne, opracowywany jest w oparciu o wymagania odpowiednich federalnych standardów kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym i średnim zawodowym, z uwzględnieniem zdobywanego zawodu szkolnictwa zawodowego.

Okres opanowania PPKRS w kształceniu stacjonarnym dla osób studiujących na podstawie kształcenia zasadniczego ogólnego wydłuża się o 82 tygodnie na podstawie:

7.10. Konsultacje dla studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych zapewnia organizacja oświatowa w wymiarze 4 godzin na studenta na każdy rok akademicki, w tym w trakcie realizacji programu kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym dla osób studiujących na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych. podstawy podstawowego wykształcenia ogólnego. Formy konsultacji (grupowe, indywidualne, pisemne, ustne) ustala organizacja edukacyjna.

7.11. W okresie przygotowawczym organizowane są obozy szkoleniowe dla młodych mężczyzn.

7.12. Praktyka jest obowiązkową częścią PCPRS. Jest to rodzaj działalności edukacyjnej mającej na celu kształtowanie, utrwalanie i rozwijanie praktycznych umiejętności i kompetencji w procesie wykonywania określonych rodzajów pracy związanych z przyszłą działalnością zawodową. Przy wdrażaniu PPKRS przewiduje się praktyki: edukacyjne i produkcyjne.

Praktyka edukacyjna i kształcenie praktyczne są realizowane przez organizację edukacyjną, gdy studenci doskonalą kompetencje zawodowe w ramach modułów zawodowych i mogą być realizowane albo skoncentrowane w kilku okresach, albo rozproszone, na przemian z zajęciami teoretycznymi w ramach modułów zawodowych.

Cele i zadania, programy i formularze raportowania są ustalane przez organizację edukacyjną dla każdego rodzaju praktyki.

Praktykę przemysłową należy wykonywać w organizacjach, których działalność odpowiada profilowi ​​kształcenia studentów.

Certyfikacja w oparciu o wyniki praktyki przemysłowej przeprowadzana jest z uwzględnieniem (lub w oparciu o) wyników potwierdzonych dokumentami odpowiednich organizacji.

7.13. Realizację PCPRS powinna zapewnić kadra pedagogiczna ze średnim wykształceniem zawodowym lub wyższa edukacja, odpowiadający profilowi ​​nauczanej dyscypliny (modułu). Mistrzowie szkolenia przemysłowego muszą mieć 1–2 kategorie w zawodzie pracownika wyższe niż te przewidziane w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym dla średniego kształcenia zawodowego dla absolwentów. Doświadczenie w odpowiednich organizacjach sfera zawodowa jest obowiązkowe dla nauczycieli odpowiedzialnych za opanowanie przez uczniów cyklu kształcenia zawodowego; ci nauczyciele i mistrzowie szkolenia branżowego otrzymują dodatkowe kształcenie zawodowe w ramach zaawansowanych programów szkoleniowych, w tym w formie staży w wyspecjalizowanych organizacjach co najmniej raz na 3 lata.

7.14. PPKRS powinien posiadać dokumentację edukacyjną i metodyczną dla wszystkich dyscyplin, kursów interdyscyplinarnych i modułów zawodowych PPKRS.

Pracy pozalekcyjnej musi towarzyszyć wsparcie metodyczne i uzasadnienie obliczenia czasu poświęconego na jej realizację.

Realizację PPKRS powinien zapewnić każdemu studentowi dostęp do baz danych i funduszy bibliotecznych utworzonych zgodnie z art pełna lista dyscypliny (moduły) PPCRS. W trakcie samodzielnej nauki studenci muszą mieć zapewniony dostęp do Internetu.

Każdy student musi posiadać co najmniej jedną publikację dydaktyczną drukowaną i/lub elektroniczną dla każdej dyscypliny ogólnozawodowego cyklu kształcenia oraz jedną publikację dydaktyczno-metodologiczną drukowaną i/lub elektroniczną dla każdego przedmiotu interdyscyplinarnego (w tym elektroniczne bazy czasopism).

Fundusz biblioteczny musi być wyposażony w drukowane i/lub elektroniczne wydania podstawowej i dodatkowej literatury edukacyjnej z dyscyplin wszystkich cykli edukacyjnych, wydane w ciągu ostatnich 5 lat.

W księgozbiorze bibliotecznym, poza literaturą dydaktyczną, powinny znajdować się wydawnictwa urzędowe, referencyjne, bibliograficzne i periodyki w ilości 1 – 2 egzemplarzy na 100 uczniów.

Każdy student musi mieć zapewniony dostęp do księgozbiorów bibliotecznych składających się z co najmniej 3 tytułów czasopism krajowych.

Organizacja edukacyjna musi zapewnić studentom możliwość szybkiej wymiany informacji z organizacjami krajowymi, m.in organizacje edukacyjne oraz dostęp do nowoczesnych, profesjonalnych baz danych i zasobów informacyjnych w Internecie.

7.15. Przyjęcie na szkolenie w PPKRS ze środków budżetowych budżet federalny, budżety podmiotów Federacji Rosyjskiej i budżety lokalne są publicznie dostępne, chyba że część 4 art. 68 stanowi inaczej Prawo federalne z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”. Finansowanie realizacji PCPRS musi być realizowane w wysokości nie niższej niż ustalone przez państwo koszty regulacyjne związane ze świadczeniem usług publicznych w zakresie edukacji na danym poziomie.

7.16. Organizacja edukacyjna realizująca PPKRS musi posiadać bazę materialno-techniczną zapewniającą wszelkiego rodzaju prace laboratoryjne i zajęcia praktyczne, szkolenie dyscyplinarne, interdyscyplinarne i modułowe, praktyka edukacyjna, przewidziana w programie nauczania organizacji edukacyjnej. Zaplecze materiałowe i techniczne musi odpowiadać aktualnym normom sanitarnym i przeciwpożarowym.

Zwój
biura, laboratoria, warsztaty i inne pomieszczenia

Szafki:

grafika inżynierska;

Inżynieria materiałowa;

mechanika techniczna;

agronomia;

nauka o zwierzętach;

ekologiczne podstawy zarządzania środowiskiem;

kierownictwo pojazd i bezpieczeństwo ruchu drogowego;

bezpieczeństwo życia i ochrona pracy.

Laboratoria:

pomiary techniczne;

Inżynieria elektryczna;

mechanizacja prac rolniczych;

ciągniki i samobieżne maszyny rolnicze;

wyposażenie kompleksów hodowlanych i gospodarstw zmechanizowanych;

samochody;

mikrobiologia, higiena i higiena;

technologie wytwarzania produktów roślinnych;

technologie produkcji zwierzęcej.

Warsztaty:

warsztat ślusarski;

punkt konserwacji.

Maszyny do ćwiczeń, kompleksy treningowe:

symulator służący do rozwijania umiejętności i doskonalenia technik sterowania pojazdem.

Wielokąty:

obiekty szkoleniowe i produkcyjne;

autodrom, tor traktorowy;

garaż z samochodami szkoleniowymi kategorii „B” i „C”.

Kompleks sportowy:

siłownia;

rozległy stadion otwarty z elementami toru przeszkód;

strzelnica (w dowolnej modyfikacji, w tym elektronicznej) lub miejsce do strzelania.

biblioteka, czytelnia z dostępem do Internetu;

Aula.

Wdrożenie PCPRS powinno zapewnić:

studenci realizujący prace laboratoryjne i ćwiczenia praktyczne, obejmujące jako element obowiązkowy zadania praktyczne z wykorzystaniem komputerów osobistych;

opanowanie przez studentów modułów zawodowych w warunkach odpowiednio stworzonych środowisko edukacyjne w organizacji edukacyjnej lub w organizacjach, w zależności od specyfiki rodzaju działalności zawodowej.

Organizacja edukacyjna musi zostać wyposażona w niezbędny zestaw licencjonowanego oprogramowania.

7.17. Wdrożenie PPKRS prowadzi organizacja edukacyjna w języku państwowym Federacji Rosyjskiej.

Realizacja PPKRS przez organizację edukacyjną zlokalizowaną na terytorium Republiki Federacji Rosyjskiej może odbywać się w języku państwowym Republiki Federacji Rosyjskiej zgodnie z ustawodawstwem republik Federacji Rosyjskiej. Wdrażanie PPKRS przez organizację edukacyjną w języku państwowym Republiki Federacji Rosyjskiej nie powinno odbywać się ze szkodą dla języka państwowego Federacji Rosyjskiej.

VIII. Wymagania dotyczące wyników opanowania programu szkolenia pracowników wykwalifikowanych i pracowników

8.1. Ocena jakości opanowania PPKRS powinna uwzględniać bieżące monitorowanie postępów, certyfikację pośrednią i państwową końcową uczniów.

8.2. Konkretne formularze i procedury bieżącego monitorowania postępów, certyfikacji pośredniej dla każdej dyscypliny i modułu zawodowego są opracowywane przez organizację edukacyjną niezależnie i podawane do wiadomości studentów w ciągu pierwszych dwóch miesięcy od rozpoczęcia szkolenia.

8.3. Aby certyfikować uczniów pod kątem zgodności ich osobistych osiągnięć z etapowymi wymaganiami odpowiedniego PPCRS (bieżące monitorowanie postępów i certyfikacja pośrednia), tworzone są fundusze narzędzi oceny, które pozwalają ocenić umiejętności, wiedzę, doświadczenie praktyczne i opanowane kompetencje.

Fundusze narzędzi oceny dla pośredniej certyfikacji w dyscyplinach i kursów interdyscyplinarnych w ramach modułów zawodowych są opracowywane i zatwierdzane przez organizację edukacyjną niezależnie, a dla pośredniej certyfikacji w modułach zawodowych i dla państwa certyfikacja końcowa- są opracowywane i zatwierdzane przez organizację edukacyjną po wstępnej pozytywnej opinii pracodawców.

W przypadku pośredniej certyfikacji studentów w dyscyplinach (kursy interdyscyplinarne), oprócz nauczycieli określonej dyscypliny (kurs interdyscyplinarny), w charakterze ekspertów zewnętrznych aktywnie powinni być zaangażowani nauczyciele dyscyplin pokrewnych (kursów). Aby programy certyfikacji pośredniej dla studentów modułów zawodowych jak najbardziej odpowiadały warunkom ich przyszłej działalności zawodowej, organizacje edukacyjne powinny aktywnie angażować pracodawców jako niezależnych ekspertów.

8.4. Ocena jakości kształcenia studentów i absolwentów prowadzona jest w dwóch głównych kierunkach:

ocena poziomu opanowania dyscyplin;

ocena kompetencji uczniów.

W przypadku młodych mężczyzn przeprowadzana jest ocena wyników opanowania podstaw służby wojskowej.

8,5. Do państwowej certyfikacji końcowej dopuszczeni są studenci, którzy nie mają zaległości akademickich i ukończyli w całości program nauczania lub indywidualny program nauczania PPKRS, chyba że tryb przeprowadzania państwowej oceny końcowej programów kształcenia na poziomie szkoły średniej stanowi inaczej.

8.6. Państwowa certyfikacja końcowa obejmuje obronę końcowej pracy kwalifikacyjnej (końcowa część praktyczna praca kwalifikacyjna i egzamin pisemny). Obowiązkowe wymagania- zgodność tematu końcowej pracy kwalifikacyjnej z treścią jednego lub większej liczby modułów zawodowych; Końcowa praktyczna praca kwalifikacyjna musi zapewniać złożoność pracy nie niższą niż kategoria w zawodzie pracownika, przewidziana w federalnym państwowym standardzie edukacyjnym dla średniego kształcenia zawodowego.

Egzamin państwowy wprowadzany jest według uznania organizacji edukacyjnej.

8.7. Uczniowie PPKRS, którzy nie posiadają wykształcenia średniego ogólnokształcącego, zgodnie z częścią 6 art. 68 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O oświacie w Federacji Rosyjskiej”, mają prawo do bezpłatnej państwowej certyfikacji końcowej, co kończy rozwój programów edukacyjnych w szkołach średnich ogólnokształcących. Na pomyślne określonego państwowego certyfikatu końcowego wydanego przez akredytowaną organizację edukacyjną, uczniowie otrzymują świadectwo ukończenia szkoły średniej ogólnokształcącej.

______________________________

*(1) Część 1 art. 15 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-F3 „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326).

*(2) Zgodnie z ustawą federalną z dnia 28 marca 1998 r. N 53-F3 „W sprawie obowiązek wojskowy i służbę wojskową.”

*(3) Zbiór ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326.

*(4) Klauzula 1 art. 13 ustawy federalnej z dnia 28 marca 1998 r. N 53-F3 „O służbie wojskowej i służbie wojskowej” (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 1998, N 13, art. 1475; 2004, N 35, art. 3607, 2005, N 30, art. 3111, 2007, N 49, art. 6070, 2008, N 30, art. 3616, 2013, N 27, art. 3477).

*(5) Część 6 art. 59 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-F3 „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326).

Przegląd dokumentu

Zatwierdzono federalny standard kształcenia dla średniego kształcenia zawodowego w zawodzie „Mistrz produkcji rolniczej” (110800.01).

Norma jest obowiązkowa do stosowania przez organizacje edukacyjne, które mają prawo wdrażać akredytowane przez państwo programy szkoleniowe dla wykwalifikowanych pracowników i pracowników tego zawodu w Rosji.

Podano charakterystykę kształcenia i działalności zawodowej absolwentów. Określono wymagania dotyczące wyników opanowania głównego programu edukacyjnego i jego struktury.