Otwarta lekcja zintegrowana
sztuki piękne i informatyka.
Korekta klasy szóstej.
„Muzeum to podróż do świata piękna.”
nauczyciel plastyki – Gudimova L.S.
nauczyciel informatyki – Shestakova O.A.
Dom Dziecka – szkoła nr 2
Pietropawłowsk Kamczacki
Rok akademicki 2007-2008
Temat lekcji: Muzeum – podróż do świata piękna.
Cel lekcji:
Edukacyjny – zapoznanie uczniów z historią twórczości i wystaw Galerii Trietiakowskiej, Ermitażu i Muzeum Rosyjskiego; uczyć, jak wykorzystywać technologię informacyjną do rozwiązywania praktycznych problemów.
Edukacyjny – kształtowanie kultury artystycznej i estetycznego odbioru dzieła sztuki.
Poprawczy – korekta pamięci i małej motoryki rąk.
Czas– 1 lekcja.
Zasięg wizualny – fasady i wnętrza muzeów, reprodukcje obrazów na przezroczach; schematy konstrukcji zadania praktycznego, słownik nowych terminów.
Sprzęt do zajęć – projektor multimedialny, komputery, zeszyty ćwiczeń, słownik.
Podczas zajęć.
I Organizowanie czasu.
Zgłoszenie tematu lekcji, celu lekcji, sprawdzenie gotowości stanowisk pracy.
II Wyjaśnienie nowego materiału.
Nauczyciel sztuki:
Na ostatniej lekcji opisywaliśmy obrazy i próbowaliśmy rozwikłać intencję artysty. A dzisiaj porozmawiamy o miejscu, w którym obrazy są przechowywane i spotykają się z publicznością. Oczywiście, że to muzeum.
Słowo „muzeum” pochodzi od greckiego „muzeum” – nazwy nadawanej świętemu gajowi lub świątyni, w której mieszkały muzy – patronka wszelkich sztuk.
Ludzie zaczęli kolekcjonować obrazy już w starożytności, próbując przechowywać je w klasztorach i świątyniach, a nawet w łaźniach publicznych. Pierwsze galerie pojawiły się w okresie renesansu. Aby przechowywać obrazy, zaczęto przeszklać loggie pałaców. Jednak pierwszym muzeum, które znalazło się pod ochroną państwa, było Muzeum Brytyjskie w Londynie.
Czy uważasz, że budynki, w których przechowywane są dzieła sztuki, powinny być zwyczajne, czy nie?
(Odpowiedzi: niezwykłe, piękne, uroczyste)
Oczywiście budynek muzeum musi być piękny nie tylko w środku, ale także na zewnątrz, aby spotkanie ze sztuką było niezapomniane.
A teraz zapoznamy się z trzema najlepszymi rosyjskimi muzeami.
(slajd Galeria Trietiakowska 1856)
Rok założenia to 1856 - to czas, kiedy Paweł Michajłowicz Tretiakow nabył pierwsze obrazy rosyjskich artystów i kupił dom dla przyszłego muzeum. Kolekcjonowanie i tworzenie muzeum stało się dziełem jego życia. A po 36 latach przekazuje wszystkie swoje obrazy miastu Moskwie.
Dziś w muzeum prezentowane są dzieła sztuki zXI Przez XXwieku, tak znani mistrzowie jak Andriej Rublow, Feofan Grek, Borovikovsky, Bryullov, Repin, Surikov.
(slajd „skarbiec”)
Szczególną atrakcją wystawy jest „Skarbiec”, w którym prezentowane są przedmioty artystyczne wykonane z kamieni i metali szlachetnych.
Przyjrzyjmy się kilku arcydziełom Galerii Trietiakowskiej
(slajdy: Repin „Nie spodziewaliśmy się”, Vrubel „Demon”, Wasniecow „Alyonushka”, Lewitan „Marzec”, Rublow „Trójca”). Podczas oglądania dzieci wymieniają autora, tytuł obrazu oraz odpowiadają na pytania dotyczące obrazów.
Przejdźmy do kolejnego muzeum. Znajduje się w Petersburgu.
(Slajd Ermitażu 1764 (1))
Należy pamiętać, że budynki Ermitażu, a jest ich kilka, mają zupełnie inny wygląd, bardziej uroczysty i wyrafinowany.
(Zjeżdżalnia Ermitaż (2))
Słowo „Ermitaż” pochodzi z języka francuskiego i oznacza „odosobniony zakątek” lub „zakątek pustelnika”. Takie kąciki urządzano dla odpoczynku elity i dekorowano malowidłami. Być może to słowo przeszłoby niezauważone do historii, gdyby nie rosyjska cesarzowa KatarzynaII, które zamieniło „zaciszny zakątek” w prawdziwe muzeum. Początkowo mieścił się wyłącznie w Pałacu Zimowym.
(slajd „Ermitaż 20.”)
Tak wyglądało muzeum na początku stulecia. Dziś Ermitaż zajmuje 6 budynków i 353 sale. Istnieją wydziały kultury prymitywnej, świata starożytnego, „złota spiżarnia” i oczywiście wydział sztuki rosyjskiej. Cenne są nie tylko obrazy, ale także wnętrza muzeum.
(slajd „malachitowy salon”)
Przyjrzyjmy się najsłynniejszym obrazom Ermitażu.
(slajdy: Rembrandt „Powrót syna marnotrawnego”, Leonardo da Vinci „Madonna z Dzieciątkiem”, Rembrandt „Flora”, Picasso „Wyroby ze szkła”)
Żegnamy Ermitaż i czeka na nas Państwowe Muzeum Rosyjskie, które również mieści się w Petersburgu.
(slajd „Muzeum Rosyjskie 1895”)
W 1895 r. dekretem cesarza MikołajaIIpowstał i został udostępniony zwiedzającym 3 lata później. Początkowo muzeum składało się z 1880 obrazów i mieściło się w salach Pałacu Michajłowskiego.
(slajd „Wejście do sali”)
Teraz Muzeum Rosyjskie jest muzeum nowego typu. To nie tylko piękny zespół architektoniczny, ale także miejsce wypoczynku, ośrodek edukacyjny i naukowy.
Przejdźmy się po korytarzach:
(slajdy: Wasnetsow „Rycerz na rozdrożu”, Surikow „Przeprawa Suworowa przez Alpy”)
III Powtórzenie. Ankieta dotycząca badanego materiału.
Ale w dwóch ostatnich obrazach powtórzymy materiał z ostatniej lekcji „Opis obrazu”
(slajd „Plan opisu obrazka”), uczniowie powtarzają plan, odczytując go.
Nauczyciel informatyki:
Otwórz folder „IZO” na swoim komputerze, następnie otwórz w tym folderze dokument „opis”, plan opisu będzie przed Twoimi oczami, a obraz, który będziesz opisywał, będzie na ekranie.
(slajd Repin „Przewoźnicy barek na Wołdze”, Bryullov „Ostatni dzień Pompei”), chłopaki opisują obrazy zgodnie z planem.
Nauczyciel sztuki:
Dziś dowiedzieliśmy się wielu nowych rzeczy i powtórzyliśmy temat z ostatniej lekcji, a teraz zapiszemy w zeszycie nazwy muzeów i datę założenia.
(slajd „3 muzea i lata założenia”)
Wszystkie muzea mają swoją niepowtarzalną historię, swój wygląd, ale łączy je jedno – są dumą kraju i miasta, w którym się znajdują.
IV Konsolidacja zdobytej wiedzy. Wykonanie zadania praktycznego.
A teraz zadanie praktyczne. Niech każdy z Was przy pomocy komputera wykona szkic muzeum, które mogłoby powstać w naszym mieście. Zadanie polega na pokazaniu elewacji budynku oraz terenu ogrodowo-parkowego.
Rysowanie zaczynamy od linii horyzontu i punktu zbiegu. Elewację budynku umieszczamy centralnie, można ją ozdobić kolumnami, okazałymi schodami i rzeźbami.
Projektując teren ogrodowy, nie zapomnij o prawie perspektywy. Wszystkie linie równoległe zbiegną się do punktu zbiegu. Będziesz ich potrzebować do dekoracji drzew, kwietników i fontann. Po zakończeniu usuń linie pomocnicze za pomocą gumki.
Nauczyciel informatyki:
(slajd „arkusz Farba z przedmiotem obrabianym)
W jakim edytorze graficznym uczymy się pracować?
Czego używamy do rysowania?
Z jakich narzędzi już umiesz korzystać?
Dziś przedstawimy Ci metodę „wyświetlania”, która bardzo ułatwi Ci wykonanie zadania. Aby zrobić coś z fragmentem obrazu, musisz go zaznaczyć. Następnie kopiujemy ten fragment i wklejamy go w puste miejsce na arkuszu. Aby wyświetlić nowy fragment od lewej do prawej, należy go zaznaczyć, następnie w pasku menu wybrać „obraz”, otworzy się podmenu, w którym wybieramy „wyświetl”, następnie w oknie, które się otworzy, wybrać żądany sposób wyświetlania i kliknij OK.
Ta metoda pomoże Ci narysować symetryczne klomby, ławki i drzewa.
(slajd „praktyczny schemat zadań”)
Dzieci rozpoczynają zadanie praktyczne, a w przerwie odbywają się ćwiczenia fizyczne.
V Podsumowanie lekcji.
Zobacz prace uczniów.
Nauczyciel informatyki:
Podsumujmy naszą lekcję. Jakie narzędzia do edycji grafiki?Farbaczy podobało ci się rysowanie swojego muzeum? Jaką nową metodę dzisiaj wypróbowałeś? Jak tego użyć? Czy pomógł Ci wykonać zadanie?
Nauczyciel sztuki:
Zastanówmy się i odpowiedzmy na pytanie: „Czy ludzie potrzebują muzeów i dlaczego?”
Oczywiście muzeum jest magazynem wartości kulturowych, jest nicią łączącą przeszłość z przyszłością.
Mam nadzieję, że na podstawie Twoich szkiców w naszym mieście powstanie muzeum.
Dziś poznaliśmy 3 rosyjskie muzea, nazwijmy je.
(slajd „3 muzea”)
Na koniec lekcji przegląd slajdów „Muzea Świata”
(W załączeniu znajduje się opracowanie lekcji i towarzysząca jej prezentacja na nośnikach elektronicznych.)
Zintegrowana lekcja informatyki i sztuk pięknych na temat:
„Edytor graficzny. Krajobraz”
Typ lekcji: lekcja uogólniania i systematyzacji.
Forma lekcji: lekcja zintegrowana.
Podsumuj i usystematyzuj wiedzę na temat: „Edytor graficzny”.
Utrwalenie wiedzy o gatunku krajobrazu, jego cechach charakterystycznych i składowych.
Cele edukacyjne:
- powtórzyć cel i strukturę edytora graficznego, utrwalić i powtórzyć podstawowe techniki pracy z edytorem graficznym; powtórzyć gatunki sztuk pięknych.
Zadania rozwojowe:
- rozwijać zdolności twórcze uczniów poprzez umiejętność zastosowania wiedzy w nowych sytuacjach.
Zadania edukacyjne:
- kultywować ideę moralną i estetyczną, system poglądów na otaczający nas świat.
Wyposażenie: komputery, kamery internetowe, prezentacja PowerPoint „Krajobrazy. Rodzaje i cechy.”...
Plan lekcji:
Org. chwila Aktualizacja wiedzy. Wyjaśnienie materiału teoretycznego. Sprawdzanie zaawansowanego d.z. Utrwalenie i sprawdzenie wiedzy z zakresu podstawowych technik pracy z edytorem graficznym. Praktyczna praca. Zreasumowanie. Ocena i refleksja. Praca domowa.
Podczas zajęć:
Org. chwili (komunikacja tematu, celu, planu lekcji). \włącz w programie SKYPE\ Witaj, Matvey! Przed rozpoczęciem lekcji włącz TeamViewer, otwórz swojego maila, wysłałem Ci tam prezentację.
Na ostatniej lekcji plastyki ty i ja zapoznaliśmy się z gatunkami sztuk pięknych i próbowaliśmy narysować martwą naturę. Przypomnijmy, jakie gatunki sztuk pięknych istnieją? Gatunki sztuk pięknych:
Martwa natura,
Spróbuj dopasować obraz do gatunku sztuki pięknej (na ekranie musisz dopasować obraz do rodzajów gatunków za pomocą strzałek.)
Pamiętaj, co oznacza każdy z nich.
Wyjaśnienie materiału teoretycznego.
Dziś przyjrzymy się bliżej krajobrazowi.
Rodzaje krajobrazów:
Przemysłowo-architektoniczny,
Wiejskie i Miejskie,
(Widoki krajobrazu są pokazane na ekranie.)
Przemysłowy - obraz zakładów, fabryk, pewnego rodzaju obiektów przemysłowych. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywa?
Architektoniczne – przedstawienie zabytków kultury i obiektów architektonicznych. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywa?
Pejzaż miejski - obraz różnych ulic, widoków na miasto, domów.
Wiejski. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywa? (rysowane są pola i domy wiejskie)
Marine (rysowane są widoki na morze), nazywana jest także mariną, a artyści są malarzami morskimi.
Dostałeś zadanie domowe: korzystając z prezentacji, którą wysłałem Ci e-mailem, miałeś narysować krajobraz. Widzę, że już wysłałeś mi to na Skype. Czy korzystając ze zdobytej dzisiaj wiedzy, potrafisz określić, jaki to typ krajobrazu? Czy chcesz spróbować narysować to sam?
Utrwalenie i przetestowanie podstawowych technik pracy z edytorem graficznym.
Ale zanim zaczniemy rysować, pamiętajmy:
Do czego służy edytor graficzny Paint?
Jak uruchomić edytor graficzny?
Z czego składa się okno robocze programu?
Narzędzia do rysowania: ołówek, pędzel, gumka.
Narzędzia do rysowania linii: linia, krzywa.
Narzędzia do tworzenia standardowych kształtów: elipsa, prostokąt, prostokąt zaokrąglony, wielokąt.
Jakie inne instrumenty znasz? (skala, etykieta, podświetlanie obszarów).
Praktyczna część lekcji.
Zacznijmy więc teraz proces rysowania krajobrazu w edytorze graficznym Paint.
Postanowiliśmy namalować wiejski pejzaż. Jaka pora roku jest tu pokazana? (późna jesień) Jakimi kolorami będziemy malować, przedstawiając ostatni miesiąc jesieni? (zimno)
Zacznijmy od linii horyzontu. /zacznij od lewej strony do krawędzi płótna, tak aby na krawędzi nie było pustych kropek.\ Teraz wybierz bladoniebieski kolor, który wypełni niebo.
Wybierz narzędzie wypełnienia i kliknij lewym przyciskiem myszy nad linią horyzontu.
Kliknij myszką nad górną linią gór.
Wybierz z palety kolor, który Twoim zdaniem jest odpowiedni i kliknij Wypełnij, aby pomalować spód arkusza.
Narysujemy domy?
Jakiego narzędzia możesz użyć do narysowania domu? (prostokąt i trójkąt). Wybierz kolor czarny z palety.
Musisz także narysować drzwi i dwa okna, rurę. Udekoruj domy. (pastelowe kolory domu i czarny dach)
Wybierz kolor czarny.
Teraz narysujmy ścieżkę. Powiedz mi proszę - jak zmienia się wielkość obiektów w zależności od tego, czy są one daleko, czy blisko? (daleko – mały, blisko – duży) A co jeśli to jest ścieżka? (przy domu wąska, przy dolnej krawędzi szeroka).
Cienki. Wybierz narzędzie Krzywa, zaczynając od drzwi i kończąc na dolnej krawędzi arkusza. Narysowałeś to? Teraz chwyć myszką środek krzywej i pociągnij ją nieco w prawo lub w lewo. Świetnie! Teraz spróbuj z tego samego punktu od domu narysować drugi łuk, aby uzyskać ścieżkę zbliżającą się do nas. Za pomocą narzędzia wypełniania pomaluj ścieżkę na kolor jasnobrązowy lub ciemnobeżowy. No cóż, nasz krajobraz już zaczyna nabierać kształtu, brawo!
Za pomocą narzędzia Cloud Leader Tool narysujemy krzaki i drzewa.
Zaczynamy wyciągać krzaki z domu. Im bliżej nas jest krzak, tym jest większy.
Czy więc krzewy w pobliżu domu będą duże czy małe? (mały)
Po jednym z każdej strony. Usuń czarny kontur za pomocą gumki.
Teraz rysujemy krzaki wzdłuż ścieżki, nie potrzebujesz dużo.
Narysujmy kilka drzew. Podstawa jest ta sama, liderem jest chmurka, nie zapomnij o wypełnieniu, a teraz wybierz kolor brązowy z palety i narysuj pień naszego drzewa za pomocą pędzla lub ołówka. Spróbuj sam narysować kolejne drzewo. Możesz także narysować kościół lub młyn. Co chcesz narysować? Nie zapomnij udekorować budynku.
Podsumowanie lekcji.
Masz wspaniały krajobraz, zapisz go w folderze „Informatyka” i jeśli chcesz, możesz dokończyć rysowanie chmur, słońca, ptaków i czegokolwiek chcesz.
Matvey, proszę, powiedz mi, co dzisiaj robiliśmy na zajęciach? Z jakim rodzajem dzieł sztuki pracowaliśmy? Jakie typy krajobrazów pamiętasz? Jak nazywa się pejzaż, który ty i ja namalowaliśmy? Czy podobała Ci się praca w edytorze graficznym? Czy nauczyłeś się czegoś?
Wniosek: w „edytorze graficznym” możesz przedstawić „krajobraz”.
A) więc edytor graficzny jest jednym z najwygodniejszych do rysowania.
B) Przypomnieliśmy sobie gatunki sztuk pięknych, rodzaje krajobrazów, powtórzyliśmy cel i strukturę edytora graficznego oraz utrwaliliśmy podstawowe techniki pracy z edytorem graficznym
Stopień.
Matvey, chcę cię zapytać: „Jaką ocenę możesz sobie wystawić? I dlaczego?"
\Czy pamiętasz nazwy gatunków sztuk pięknych i typów krajobrazów?
nauczyłeś się je rozróżniać?
szybko i skutecznie poradził sobie z zadaniem praktycznym? \
Praca domowa.
Spróbuj narysować inny typ krajobrazu w edytorze graficznym programu Paint.
Klasa: 5
Prezentacje na lekcję
Powrót do przodu
Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.
Powrót do przodu
Powrót do przodu
Typ lekcji: nauka nowego materiału.
Metody: praca frontalna, praca indywidualna, praca z komputerem, praca na drukowanych zeszytach ćwiczeń, praca na fiszkach, kreatywne prace domowe.
Orientacja profilu na zawody, w których występuje grafika komputerowa: projektant, architekt.
Do przeprowadzenia lekcji potrzebujesz:
Wymagania dotyczące wiedzy i umiejętności studenta:
- móc uruchomić edytor graficzny;
- znać główne funkcje i interfejs edytora „PAINT”;
- umieć korzystać z panelu i konfigurować narzędzia, paletę;
- móc zapisać utworzony rysunek.
Techniczne pomoce szkoleniowe:
- miejsce pracy nauczyciela (komputer, głośniki);
- projektor multimedialny;
- biała tablica z magnesami;
- praca dla studentów.
Oprogramowanie: System operacyjny Windows, edytor graficzny „PAINT”, odtwarzacz audio.
Rozdawać:
- Ogłoszenie projektu „Mój dom marzeń” ( Aneks 1 ).
- Emotikony (utwórz dwustronne emotikony, które będą wskazywały nastrój dzieci: uśmiech, radość:-), zamyślenie lub neutralność:-|).
- Karty z zadaniem: Struktura okna edytora Paint. Wpisz nazwy elementów okna obok strzałek.
- Arkusze z etykietami elementów okna edytora Paint.
- Notatka „Pasek narzędzi” ( Załącznik 2 ).
- Przykład rysunku graficznego<Рисунок 1>.
Cele:
- zapewnienie uczniom wejścia do społeczeństwa informacyjnego i wprowadzenie ich w kulturę informacyjną;
- znajomość technologii przetwarzania informacji graficznej;
- opanowanie wiedzy stanowiącej podstawę pomysłów na temat nowoczesnych technologii tworzenia obiektów graficznych.
Zadania:
- uczyć rozróżniania narzędzi i umiejętności ich wykorzystania do tworzenia i edycji rysunków;
- wybieraj istotne obiekty do pracy i twórz je;
- mieć pojęcie o kolorze tła i kolorze obrazu;
- określić kolor obrazu i móc go zmienić;
- wprowadzaj informacje graficzne za pomocą klawiatury i myszy;
- opanować umiejętność pracy z narzędziami udostępnianymi przez edytor graficzny Paint;
- rozwijać zainteresowania poznawcze, zdolności intelektualne i twórcze uczniów poprzez jasno zorganizowany, krok po kroku proces zwiększania wiedzy;
- kształtowanie i rozwijanie uogólnionych metod działania i umiejętności samodzielnej pracy u dzieci w wieku szkolnym
- rozwijać umiejętności stosowania zdobytej wiedzy, umiejętności i zdolności w życiu codziennym, realizując indywidualne projekty w działaniach edukacyjnych z przedmiotów szkolnych.
Termin lekcji.
Scenariusz lekcji
Przed lekcją wywieszane jest ogłoszenie o rozpoczęciu i warunkach projektu „Mój Dom Marzeń” ( Aneks 1 )
I. Moment organizacyjny.
– Kochani, dziś mamy nietypową lekcję: prowadzi ją dwóch nauczycieli i uczymy się z dwóch przedmiotów. Przed zajęciami chciałbym wiedzieć, jaki masz dzisiaj nastrój? Podnieś swoje emoji.
II. Sprawdzanie pracy domowej, powtarzanie i ustalanie celów lekcji dla uczniów.
Prezentacja 1 . Slajd 2
Zeszyt ćwiczeń do podręcznika Makarova N.V. „Informatyka i ICT. Kurs dla początkujących”
Były. 52. Skreśl nadmiar.
Człowiek wynalazł różne sposoby przechowywania różnych informacji. Zdjęcie przedstawia niektóre z nich. (książka, notatnik, dyskietka, film, płyta CD, okulary, długopis, kaseta magnetofonowa)
Były. 53. Uzupełnij brakujące słowo.
Używając programu o nazwie edytor graficzny,osoba tworzy rysunki.
III. Powtórzenie
Prezentacja 1 . Slajd 3
Nauczyciel przypomina jak uruchomić program Paint.
Pytanie. Jakie są funkcje edytora graficznego?
Odpowiedź:
- tworzyć rysunki z prymitywów graficznych;
- do rysowania używaj różnych kolorów i pędzli (tj. używaj linii o różnej szerokości i konfiguracji);
- przesuwać fragment obrazu po ekranie;
- „przykleić” jedno zdjęcie do drugiego;
- powiększyć fragment rysunku, aby narysować drobne szczegóły;
- dodawać tekst do zdjęć.
Pytanie. Z jakiego narzędzia korzystamy w Edytorze Grafiki?
Odpowiedź. Mysz.
Prezentacja 1 . Slajd 4
Ćwiczenia: Obok strzałek wpisz nazwy elementów konstrukcji okna:
Jeden z uczniów wykonuje zadanie przy tablicy (przykleja kartki z imionami za pomocą magnesów na ekranie pod strzałkami). Pozostali otrzymali kartki (drukuj slajd 4 Prezentacje 1 brak odpowiedzi) z tym samym zadaniem podpisują karty i realizują zadanie.
Nazwy elementów konstrukcji okna
Prezentacja 1 . Slajd 5
IV. Część teoretyczna
Lekcję rozpoczyna przemówienie wprowadzające nauczyciela plastyki (opowieść o grafice, sposobach rysowania graficznego, rodzajach grafiki, głównych różnicach między grafiką a malarstwem):
"Ty i ja znamy ten rodzaj sztuk pięknych, jakim jest grafika. Grafika to rodzaj sztuki, w którym obraz tworzony jest za pomocą rysunku liniowego, ściśle opartego na połączeniu bieli i czerni. W dzisiejszych czasach grafika jest zwykle rozumiana jako dość szeroki zakres zjawisk w sztuce plastycznej „Widzimy je nie tylko na wystawach, ale spotykamy się z nimi na co dzień w życiu. Jakie rodzaje obrazów graficznych znasz? Jakimi materiałami i technikami posługuje się grafik w swojej twórczości ?”
Studenci twierdzą, że jednym z najpowszechniejszych rodzajów grafiki jest ilustracja książkowa, a także tzw. grafika drukowana – są to plakaty, plakaty teatralne, znaczki i pocztówki, etykiety na pudełkach zapałek; grafika przemysłowa - wszelkiego rodzaju torby, opakowania, etykiety na butelki. Istnieje również twórczość samodzielna (grawerowanie na papierze, linoryt itp.) - grafika sztalugowa. Uczniowie wymieniają materiały graficzne i techniki pracy, z którymi zetknęli się już na lekcjach plastyki: kredki, pastele, węgiel drzewny, pisaki, kredki oraz najczęściej czarny tusz i długopis.
Rozmowie tej towarzyszą slajdy 5-10(Prezentacja 1 )
Prezentacja 1 . Slajdy 11-12
"Chłopaki, mówiłem wam, że "grafika" to szerokie spektrum zjawisk w sztukach wizualnych. Grafika komputerowa to kolejny rodzaj grafiki, z którą spotykamy się na co dzień. Pamiętajcie o oryginalnych wygaszaczach ekranu do programów telewizyjnych, wykonanych w technice trójwymiarowej grafika komputerowa. To coraz popularniejsza animacja komputerowa. Kto z Was nie grał w gry komputerowe? Na komputerze można drukować różne rysunki, czcionki, teksty. Ale na komputerze można też tworzyć dzieła sztuki, tworzyć Rysunki komputerowe mogą być płaskie i trójwymiarowe, monochromatyczne i wykonane w kolorze”.
Lekcję kontynuuje objaśnienie nauczyciela informatyki.
Prezentacja 1 . Slajd 13
Na poprzednich lekcjach zapoznaliśmy się z edytorem graficznym Paint. Najbardziej niezwykłą cechą rysowania za pomocą komputera nie jest to, że za jego pomocą można pisać, rysować, liczyć, ale to, że programy bardzo ułatwiają wprowadzanie zmian w już utworzonych tekstach, rysunkach i obliczeniach.
Innymi słowy, edytory komputerowe znacznie ułatwiają proces edycji szerokiej gamy informacji. To właśnie dzięki tej przewadze komputery stały się powszechne i zaczęły być wykorzystywane przez ludzi różnych zawodów: pisarzy, artystów, kompozytorów.
Edytor graficzny Paint, jak każdy inny edytor graficzny, pozwala nie tylko obejrzeć gotowy rysunek, ale także, jeśli chcesz, wprowadzić w nim zmiany i wydrukować.
Do tworzenia obrazów w edytorze graficznym używane są określone „narzędzia”.
Prezentacja 1 . Slajd 14
Pytanie. Jakie instrumenty znasz?
Odpowiedź. Linijka (odcinek), prostokąt, okrąg, elipsa itp.
Pracę rozpoczynamy stosując zasady grafiki artystycznej, zachowując konsekwencję. Za pomocą linii lub konturu szkicujemy naszą przyszłą kompozycję. Rysunek należy doprowadzić do ostatecznego rozwiązania stopniowo, nie tracąc z oczu koncepcji „punktu” (centrum wizualnego), połączenie elementów (bieli i czerni) nie powinno naruszać płaszczyzny, rysunek musi być całościowy, „nie wypadać rozdzielić” na osobne części. Należy zachować kolejność ładowania płaszczyzny roboczej elementami graficznymi.
Prezentacja 1 . Slajd 15
Uruchommy program Paint z pulpitu. Korzystając z przycisków „Gumka”, „Wypełnienie”, „Spray”, „Linia”, „Ołówek”, „Pędzel”, „Prostokąt”, „Elipsa” ćwiczymy umiejętności korzystania z myszy. Narysuj dom bez okien.
Nauczyciel demonstruje techniki konstruowania rysunku komputerowego z wykorzystaniem edytora graficznego Paint. Aby to zrobić, na slajdzie 15 Prezentacje 1 Link prowadzi do pracy z edytorem graficznym.
Nauczyciel opowiada o cechach technicznych, które trzeba będzie wziąć pod uwagę podczas pracy: o błędach przy wyborze wypełnienia teksturowanego, o zachowaniu ostrego kontrastu na ekranie wyświetlacza, o specyfice drukarki. Pokazuje możliwe opcje, zwracając uwagę na błędy i udane odkrycia twórcze autorów rysunków. Pokazuje, jak temat i fabuła nakładają się na możliwości grafiki komputerowej
V. Minuta wychowania fizycznego
Prezentacja 1 . Slajd 15 (w prawym dolnym rogu znajduje się link, który się otwiera Prezentacja 2, ta prezentacja została pobrana z Internetu (autor Masko) i zmodyfikowana na potrzeby tej lekcji, której towarzyszył plik muzyczny „Taniec małych kaczątek”)
VI. Środki bezpieczeństwa w miejscu pracy
Prezentacja 1 . Slajdy 16-17
VII. Część praktyczna
Prezentacja 1 . Slajd 18
Dzieci otrzymują karty „Pasek narzędzi edytora graficznego” ( Załącznik 2 ) służą wyjaśnieniu przeznaczenia piktogramów, aby dzieci mogły je szybciej zapamiętać.
Utwórz rysunek (Ta karta z rysunkiem jest rozdawana wszystkim uczniom).
<Рисунок 1>
Pracę wykonują uczniowie, a pomoc, rady i rekomendacje służą nauczycielom plastyki i informatyki.
VIII. Podsumowanie lekcji
Prezentacja 1 . Slajdy 19-20
Lekcja dobiegła końca. Zdjęcia są oglądane. Dzieci wraz z nauczycielami dyskutują i analizują pracę. Identyfikuje się błędy, odnotowuje twórcze odkrycia, a zainteresowani wyrażają swoje życzenia, sugestie, przemyślenia i emocje.
IX. Powtarzanie studiowanych tematów z informatyki i sztuk pięknych(8 pytań testowych):
- Do jakiej grupy programów Windows należy Paint?
- Standard
- Praca
- Biuro
- System
- Narzędzia
- Atrybuty tekstu
- Paleta kolorów
- Ustawienia obrazu
- Zobacz, Anuluj
- Ctrl+X
- Edytuj, Anuluj
- Ctrl-Z
- Edytować
- Rysunek
- Ołówek
- Filcowy długopis
- Węgiel
- Pastel
- Światło
- Odruch
- Drukowana grafika
- Grafika przemysłowa
- Grafika sztaluga
- Grafika komputerowa
- Własny cień
- Spadający cień
- Półcień
X. Praca domowa
Prezentacja 1 . Slajd 21
- § 2.3. Tworzenie rysunku komputerowego, s. 40-41 (czytaj).
- Na kartce papieru narysuj „Twój wymarzony dom”.
Wyjaśnij dzieciom udział w projekcie „Mój Dom Marzeń”. Praca nad projektem będzie kontynuowana na kolejnych lekcjach.
Jeśli starczy czasu, dzieciom pokazywane są przykłady zdjęć domów (wystarczy 21 kliknięć linku „Przykłady” na slajdzie ( Prezentacja 3 )
XI. Odbicie
- Chłopaki, to koniec naszej lekcji. Jestem pewien, że na kolejnych lekcjach dowiemy się jeszcze więcej o edytorze graficznym i nauczymy się z niego korzystać, a Ty będziesz równie aktywny i dociekliwy jak dzisiaj.
– Jak się czujesz po lekcji? Wybierz emoji i pokaż, który pasuje do Twojego nastroju. (Dzieci wybierają emotikony)
Prezentacja 1 . Slajd 22
– Na dzisiaj zakończyła się lekcja grafiki komputerowej.
Przykładowy scenariusz lekcji zintegrowanej „Ubiór mówi o człowieku” dla klasy V
Zakres wieku: uczniowie klasy V.
Zintegrowana lekcja „Ubranie mówi o osobie” realizowana jest podczas lekcji z przedmiotu „Informatyka” oraz lekcji z odpowiednich sekcji przedmiotu „Sztuki piękne”.
Podczas lekcji wiedza na temat „Grafika komputerowa. Edytor graficzny „Paint”. Pierwsza część lekcji ma na celu rozwinięcie pomysłów uczniów na temat ubioru narodowego i głównych rodzajów strojów w starożytnych Chinach. Druga część lekcji ma charakter praktyczny: uczniowie tworzą szkic stroju jednego z członków rodziny chińskiego cesarza, korzystając z menu gotowych kształtów w edytorze graficznym.
Lekcja ma na celu rozwinięcie umiejętności wykorzystania przez uczniów klasy V wiedzy zdobytej na lekcjach informatyki podczas studiowania tematu „Grafika komputerowa. Edytor graficzny Paint”, podczas studiowania materiałów edukacyjnych z innych dziedzin.
Podręcznik informatyki: Bosova L.L., Bosova A.Yu. "Informatyka. klasa 5",
Podręcznik plastyczny: Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V. "Sztuka. Sztuka dekoracyjna i użytkowa w życiu człowieka. 5 klasa.”
Planowane efekty zajęć uczniów na lekcji:
- zdobycie wiedzy na temat głównych rodzajów ubioru w starożytnych Chinach;
- definiowanie narzędzi edytora graficznego do wykonywania podstawowych operacji tworzenia obrazu;
- rozwój koncepcji komputera jako uniwersalnego urządzenia do pracy z informacją;
- rozwój podstawowych umiejętności i umiejętności obsługi urządzeń komputerowych;
- możliwość tworzenia złożonych obrazów składających się z prymitywów graficznych.
Kluczowe idee: edytor graficzny, narzędzia edytora graficznego, menu gotowych formularzy, szkic.
Miejsce lekcji: zajęcia komputerowe placówki oświatowej.
Darmowy opis lekcji
Lekcja ma charakter ogólny na temat „Grafika komputerowa. Narzędzia edytora graficznego. Na początku lekcji nauczyciel plastyki prowadzi z uczniami rozmowę na temat ubioru różnych narodów świata. Rozumując, uczniowie nazywają temat lekcji. Następnie uczniowie otrzymują zadania z podręcznika: muszą odpowiedzieć na następujące pytania:
- Jaka jest różnica między strojem urzędnika a strojem cesarza starożytnych Chin?
- Czy zawsze można było określić pozycję człowieka w społeczeństwie na podstawie jego ubioru?
Uczniom pokazywany jest fragment filmu o strojach z okresu Qin. Omawiają cechy kostiumów, wypełniają tabelę i wykonują ćwiczenia przy użyciu tablicy interaktywnej. W wyniku lekcji powstaje raport kreatywny za pomocą edytora graficznego: szkic strojów rodziny chińskiego cesarza i jego świty powstaje przy użyciu menu gotowych formularzy w programie GR Paint.
Mapa technologiczna – opis lekcji według jej etapów.
Materiał tekstowy dla uczniów (z wykorzystaniem podręcznika plastyki, klasa V).
Zbiór elementów zawiera fotografie i obrazy, puste miejsca oraz prezentację na temat lekcji.
Planowany wynik:
Stworzenie złożonego obiektu graficznego, samoocena uzyskanego wyniku. Korzystając z archiwum przedstawionych osiągnięć metodycznych, nauczyciel samodzielnie wybiera materiał, który odpowiada celom pedagogicznym lekcji, możliwościom i potrzebom uczniów.
Odpowiedzialny za informację: Chernitsyna L. Yu., metodolog Państwowego Centrum Medycznego Psów i Medycyny Medycznej
- Podzorowa Oksana Wiktorowna, nauczyciel informatyki
- Sviridova Olga Wasiliewna, nauczyciel plastyki i plastyki
Cele Lekcji:
Edukacyjny:
- Kształtowanie specjalnych umiejętności graficznych;
- Usystematyzuj wiedzę uczniów, utrwal umiejętności praktyczne i
umiejętności pracy z prymitywami graficznymi; - Skoncentruj się na możliwościach graficznych komputera.
Wychowawcy:
- Wychowaj dziecko twórcze postrzeganie świata;
- Rozwijanie miłości i zainteresowania sztuką;
- Zwiększ motywację do zajęć z wykorzystaniem technologii komputerowej.
Edukacyjny:
- Rozwój umiejętności analizowania, porównywania, uogólniania;
- Rozwijaj uwagę, obserwację, pamięć, zdolności twórcze i logiczne
myślący; - Rozwijaj gust artystyczny i twórczą wyobraźnię;
- Rozwijanie umiejętności posługiwania się różnymi technikami wizualnymi i
technologie.
Sprzęt i materiały: Reprodukcje prac graficznych artystów,
test „graficzny”, przygotowane prezentacje uczniów na lekcję, komputer, program
Edytor graficzny Paint, arkusze kalkulacyjne, projektor multimedialny; ekran,
prezentacja lekcji.
Podstawowe koncepcje:
- Rodzaje sztuk pięknych;
- Grafika jako forma sztuki;
- Grafika komputerowa;
- Edytor graficzny.
Wiedza i umiejętności uczniów:
rozumieć komputer
grafika; obraz graficzny, rysunek. Zna rodzaje narzędzi do rysowania.
Być w stanie wybrać narzędzie do rysowania w zależności od zadań tworzenia
obiekt graficzny.
Ogólne zasady dydaktyczne stosowane na lekcji:
1. Zasada świadomości i aktywności uczniów:
- zrozumienie przez uczniów celów nadchodzącej pracy, planu działania i metodologii
praca.
2. Zasada wizualizacji treningu:
- demonstracja przez nauczyciela wszystkich czynności wykonywanych przez ucznia.
3. Zasada systematyczności i konsekwencji:
- poleganie na wcześniej zdobytej wiedzy i umiejętnościach uczniów.
4. Zasada dostępności:
- biorąc pod uwagę wiek i indywidualne cechy uczniów.
5. Zasada powiązania z praktyką:
- pokazuje możliwości wykorzystania technologii informatycznych na innych
przedmioty szkolne.
Metody i techniki nauczania stosowane na lekcji:
1. Metody organizacji i realizacji zajęć edukacyjnych
studenci:
- metody werbalnego przekazu i słuchowego odbioru informacji ( werbalny
metody):
*) elementy opowieści-wprowadzenie;
*) elementy rozmowy frontalnej; - metody wizualnego przekazu i wizualnego postrzegania informacji
(metody wizualne):
*) metoda demonstracyjna; - metody przekazywania informacji poprzez działania praktyczne
(metody praktyczne):
*) kreatywna praca.
2. Metody stymulowania i motywowania uczniów:
- metody emocjonalne;
- metody poznawcze.
Plan lekcji:
- Organizowanie czasu.
- Rozmowa o grafice jako sztuce pięknej.
*wyznaczanie celów lekcji i motywowanie zajęć edukacyjnych;
*odtwarzanie i korygowanie podstawowej wiedzy;
*studenci prezentujący wyniki prac poszukiwawczych. - Grafika komputerowa jako forma sztuki.
- Rozmowa na temat możliwości edytora graficznego.
- Postawienie zadania artystycznego.
* uogólnienie i usystematyzowanie pojęć w celu wykonania pracy praktycznej. - Wykonanie zadania praktycznego.
Komentarz do lekcji.
Na lekcjach informatyki uczniowie doskonalą umiejętność obsługi komputera i uczą się
użyj jednego z najpotężniejszych nowoczesnych uniwersalnych narzędzi -
komputer, za pomocą którego można rozwiązywać równania, tworzyć wykresy, rysować
rysowanie, przygotowywanie tekstów, rysowanie, komponowanie melodii, nauczanie i rozrywka.
Rozpal w dzieciach iskrę twórczą, zachwyć je i spraw, by zapomniały, że tak jest
pracuj na najbardziej skomplikowanym sprzęcie za pomocą klawiatury, a nie na zwykłym papierze
ołówku, poprowadź ich, pomóż zrealizować ich pomysł - wzywa się nauczyciela
ISO. Próbując zrealizować swój plan, dzieci będą starały się znajdować i odkrywać nowe
możliwości edytora graficznego, a to z kolei popchnie je na nowe
kreatywne pomysły.
Trudno zatem rozdzielić funkcje i obowiązki nauczyciela informatyki,
nauczyciele i uczniowie plastyki. Jedność łańcucha ostatecznie prowadzi do jedności działania
Wszyscy są jednakowo zainteresowani efektem!
Podczas zajęć
1.Organizowanie czasu. Sprawdzanie gotowości uczniów do zajęć.
Motto lekcji:
„Człowiek z natury jest artystą. Wszędzie, w taki czy inny sposób, stara się
wprowadzać
piękno w swoim życiu.”
A.M.Gorky
2. Rozmowa o grafice jako sztuce pięknej.
– Chłopaki, na lekcjach plastyki zapoznawaliśmy się z rodzajami sztuk pięknych
sztuka.
– Jakie rodzaje sztuk pięknych potrafisz wymienić? (Architektura, rzeźba. DPI, malarstwo i
grafika)(Aneks 1)
– Dziś porozmawiamy o grafice. Temat naszej lekcji to „Grafika komputerowa jako
formą sztuki.” Grafika jest formą sztuki, w której
obraz tworzony jest za pomocą rysunku liniowego, ściśle opartego na
połączenie bieli i czerni. Przypomnijmy, co jeszcze wiemy o tego rodzaju sztuce.
(Chłopaki odpowiadają na pytania testu „Grafika”),(Aplikacja
2)
– W dzisiejszych czasach grafika jest zwykle rozumiana jako dość szerokie spektrum zjawisk.
Dzieła wizualne. Widzimy je nie tylko na wystawach, ale także na co dzień
Spotykamy je w życiu.
– Jakie rodzaje obrazów graficznych znasz? (Aplikacja
3)
(Studenci twierdzą, że jest to jeden z najpowszechniejszych rodzajów grafiki
sztuka to ilustracja książkowa, ale także tzw. grafika drukowana -
są to plakaty, afisze teatralne, znaczki i pocztówki, etykiety na zapałki
pudła; grafika przemysłowa – wszelkiego rodzaju torby, opakowania, etykiety
butelki. Istnieje również praca samodzielna (grawerowanie na papierze,
linoryt, grafika sztalugowa itp.)
– Jakich materiałów i technik używa grafik w swojej twórczości?
(Uczniowie wymieniają materiały graficzne i techniki pracy, z którymi już zapoznali się
spotykane na zajęciach plastycznych: kolorowe kredki, pastele, węgiel,
pisaki, kredki, czarny tusz i długopis, papier i tektura.)
– Jakie gatunki są typowe dla grafiki?
(Studenci twierdzą, że grafikę charakteryzują niemal wszystkie gatunki:
zwierzęce, portretowe, pejzażowe, martwe natury, malarstwo tematyczne itp.)
– Najstarsi artyści pozostawili kolorowe rysunki na ścianach jaskiń
jelenie, żubry, mamuty. Rysunki zwierząt o niezwykłej sile i dokładności
stworzony przez artystów renesansu - Leonarda da Vinci i A. Durera. Osiągnięcia
stają się mistrzowskie ilustracje graficzne rosyjskiego gatunku zwierzęcego
Bajki Kryłowa w wykonaniu V. Serowa. Wspaniali artyści zajmujący się zwierzętami
byli Watagin, Charuszyn, Yu Wasnetsov.
– O jakich grafikach przygotowałeś wiadomości?
(Uczniowie prezentują gotowe prezentacje na temat grafików.)
3. Grafika komputerowa jako forma sztuki.
– Grafika komputerowa to kolejny rodzaj grafiki, z którym się spotykamy
codziennie. Grafika komputerowa to rysunek tworzony za pomocą komputera.
Przypomnij sobie oryginalne wygaszacze ekranu programów telewizyjnych, wykonane tą techniką
trójwymiarowa grafika komputerowa; oparte na komputerze
animacja.
Chłopaki, jak myślicie, jaka jest zaleta pracy z grafiką komputerową
pracujesz według regularnego wzoru? (Możesz cofnąć ostatnią akcję, jeśli nie
Podobało mi się, albo nie było starannie narysowane. Możesz wybierać i zmieniać kolory oraz
Na zwykłym rysunku, jeśli został już zamalowany, nie można go już usunąć.)
Ważne jest, aby podczas korzystania z komputerowych programów graficznych nie trzeba było ich brać
nową kartkę papieru, aby zacząć wszystko od nowa z powodu błędu.
Nieprawidłowy fragment jest po prostu usuwany z pamięci komputera i praca
trwa dalej.
Przypomnijmy sobie, czym jest edytor graficzny?
Edytor graficzny to program przeznaczony do tworzenia
zdjęcia, kartki okolicznościowe, reklamy, zaproszenia,
ilustracje do raportów i inne obrazy.
Jak znaleźć edytor graficzny na komputerze? (Odpowiedź uczniów) – w grupie
programy Standard istnieje edytor graficzny Farba.)
Jest uruchamiany za pomocą polecenia Początek
Wszystkie programy
Standardowa farba.
Po uruchomieniu edytora graficznego Paint otwiera się ekran komputera
jego okno, którego główne elementy widać na zdjęciu. Główna część okna
stanowi obszar pracy. Na lewo od obszaru roboczego znajduje się pasek narzędzi, pod ikoną
poniżej znajduje się okno właściwości każdego narzędzia, poniżej obszaru roboczego znajduje się paleta kolorów,
na górze jest menu.
– Na komputerze można drukować różne rysunki, czcionki i tekst.
Ale na komputerze można także tworzyć dzieła sztuki,
tworzyć.
Rysunki komputerowe mogą być płaskie i trójwymiarowe, monochromatyczne i
wykonane w kolorze.
Nauczyciel prezentuje bibliotekę prac uczniów i próbki własnych rysunków.
nauczycielom pokazanie możliwości wykorzystania narzędzia „Grafika
redaktor".
4. Rozmowa na temat możliwości edytora graficznego.
– Dzisiaj w naszym warsztacie będą zajęcia komputerowe i będzie płaszczyzna robocza
ekran monitora.
Na lekcjach informatyki w piątej klasie opanowałeś techniki gry na klawiaturze
komputerze, nauczyłem się korzystać z wielu trybów edytora graficznego.
Zaletą pracy na komputerze jest po pierwsze szybkość, po drugie
możliwość różnicowania obrazu, przesuwania go wzdłuż płaszczyzny roboczej,
po trzecie - zwiększ lub zmniejsz, usuń, jeśli układ obrazu Ci nie odpowiada
organizuje. Możesz dodać coś do swojej pracy i ponownie to usunąć
osiągnąć harmonijne wypełnienie elementów wizerunkowych swojej pracy twórczej.
5. Postawienie zadania artystycznego.
Nie raz mówiliśmy o tym, że grafika to przede wszystkim rysunek,
liniowy i przejrzysty. W procesie rozwoju historycznego grafika stała się aktywna
przenikać kolor. Ale kolor w grafice jest warunkowy.
Naszą płaszczyzną roboczą jest ekran monitora z monochromatycznym obrazem. A
będziemy pracować nad zestawieniami wszystkich kolorów prezentowanych w palecie
komputer.
Prowadzący demonstruje możliwości edytora graficznego i opowiada o nich
cechy techniczne, które należy wziąć pod uwagę podczas pracy: o błędach
przy wyborze wypełnienia teksturowanego, o zachowaniu ostrego kontrastu na ekranie
monitor. Pokazuje możliwe opcje, zwracając uwagę na błędy i te udane
twórcze ustalenia autorów rysunków. Pokazuje jaki jest temat, fabuła
pokrywa się z możliwościami grafiki komputerowej.
Dzisiaj, w oparciu o połączenie płaskich geometrycznych kształtów, spróbujemy stworzyć
kompozycja graficzna. Będziemy używać wielu kolorów, pozostawiając te podstawowe
narzędzia graficzne (linie)
czarny. Nasze projekty graficzne to zrobią
kontur
.
W piątej klasie rysowaliśmy już w edytorze graficznym Paint. To było
darmowy rysunek. Wybierz spośród proponowanych obrazów ten, który chcesz
chcę rysować. (Załącznik 5)
Należy pamiętać, że niektóre części rysunku są takie same i rysują
można je skopiować za pomocą przycisku klawisz kontrolny. Najpierw narysuj
jeden powtarzający się element. A następnie skopiuj go, użyj odbicia kopii
od góry do dołu i od lewej do prawej ( Rysunek
Odwróć/obróć).
6. Wykonanie zadania praktycznego.
Pracę rozpoczynamy stosując zasady grafiki artystycznej, obserwując
podsekwencja. Rysunek należy doprowadzić do ostatecznego rozwiązania stopniowo, a nie
tracąc z oczu koncepcję „punktu” (centrum wizualnego), kombinacja elementów nie
musi naruszać płaszczyznę, rysunek musi być kompletny, „nie rozpadać się”.
oddzielne części. Należy przestrzegać kolejności obciążania płaszczyzny roboczej
elementy wizualne.
Będziesz musiał dokładnie upewnić się, że poszczególne części obrazu są
wykonane w określonym kolorze. Linia, obrys, stosunek jasnych i ciemnych plam
(praca w trybie pędzla, tryb wypełnienia) - wszystko to nadaje wyrazistości graficznej
rysunek.
Studenci pracują (Załącznik 5), A
Nauczyciele plastyki i informatyki służą pomocą, radą i rekomendacjami.
7. Koniec pracy. Wystawa i dyskusja prac.
Lekcja dobiegła końca. Zdjęcia są przeglądane. Dzieci razem z
nauczyciele omawiają i analizują pracę. Błędy są identyfikowane i odnotowywane
twórczych odkryć, ci, którzy chcą wyrazić swoje życzenia, sugestie, przemyślenia i
emocje.
Oczekiwane rezultaty:
Czego takie lekcje uczą dzieci o integracji dwóch przedmiotów – sztuk pięknych?
sztuka i informatyka?
Daj impuls nowemu rodzajowi twórczości, rozbudź zainteresowanie sztuką
dziś trzeba nie tylko sobie z tym poradzić, ale i zrozumieć,
Świadomość praw estetycznych to główny cel nauczyciela na tego typu zajęciach.
Poszukiwanie nowych sposobów rozwijania kreatywności dzieci, poszukiwanie alternatyw dla już istniejących
gatunki sztuk pięknych okazują się owocne i skuteczne, gdyż
„Wrażenia z dzieciństwa w dużej mierze determinują przyszłość każdego człowieka”.
